部编本一年级语文语文园地四教学设计.doc

《部编本一年级语文语文园地四教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学内容语文园地四（一）备课时间xx.10.7备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标1.认识“男，女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累。2.会写“女、开”2个生字和撇点1个笔画。3.正确朗读12个词语，选择其中的词语说说自己喜欢的季节。教学重点认字，写字，正确朗读词语。教学难点“女”字的书写教学准备教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节

2、，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3．同桌拼读音节，交流自己的发现4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。5．拓展练习。你还能说出哪些反义词？6.指导书写“女、开”认识新笔画撇点并指导书写。三、学习“字词句运用”1．学生自由读一读(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。(3)班内展示词语朗读和发现。①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。②交流读后的发现。(通过多种形式的读，引导学生读

3、准字音，并及时梳理出其中的奥妙，使学生能够体会出反义词的特点。预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)2．引导学生交流自己喜欢的词语。(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。(2)学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。3．引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。4．拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。四、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。知道四季的景物特点板书设计：男女开关正反教学内容语

4、文园地四（二）备课时间xx.10.7备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标1.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。2.借助拼音把名言读正确并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。3.和大人一起读《小松鼠找花生》，知道花生的果实长在地下这一生活常识，感受大自然事物的奇妙。教学重点利用学校资源识字，学习名言教学难点感受时间的宝贵教学准备教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、完成“展示台”1．展示准备。导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！2．组内展示，分享收获。咱们班的

5、同学的名字你认得哪些？3．班内展示自己的收获。说出自己认识的名字。4.你还通过什么途径认识汉字？二、学习日积月累1.同学们，你们觉得一天中什么时间最宝贵？你喜欢一年中的那个季节？2..读“日积月累”中的名言。3班内指名读词，教师正音。4．多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)宝贵，应当珍惜。5．比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。6．结合课外知识，比一比谁了解得多。二、我爱读书鼓励学生利用生活资源识字1．导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2．导读：我们一起读书得做到什么呢？3．学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安

6、静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4．课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。5．师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)6．给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。7．提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。)知道读书方法板书设计：教学

7、反思：