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时间:2020-07-19
《小学语文《猜谜语巧识字》评.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《猜谜语巧识字》评课低年级的识字量非常大,而识字教学本身又是枯燥乏味的。今天听了马老师的这节识字课《猜谜语,巧识字》,感觉趣味盎然。这节课教学目标明确,教学思路清晰,充分发挥学生的主观能动性,培养自主学习精神,利用课件制作生动形象的画面,激发学生学习的兴趣。下面我就浅谈这堂课的几个特点:一、教学目标明确在识字教学中,教师注意引导学生围绕本节课的教学目标,通过自主、合作、探究的教学方式,让学生通过多种渠道进行识字。二、实现了教学方式的转变课程标准所倡导的一个基本理念之一是“积极倡导自主,合作探究的学习方式。”这种学习方式的基础是教师的教学观,学生观的转变,如果教
2、师不转变角色,还把自己置身于课堂教学中至高无上的地位,那么既使你从形式上怎样模仿,也只是邯郸学步。整节课教师成为学生学习的小伙伴,和学生一起平等地进行对话和交流,说话的语气完全是商量的口气。如:你觉得他说得对吗?你觉得哪个字最难写?等等。无论是自主学习、合作、探究,一个关键的问题是学生要有学习的主动性,而主动性来源于兴趣,来源于对学习的自信心,学生答对了,老师送上鼓励的话语,课堂上,注意激发兴趣,学生爱学。三、多媒体手段运用恰当这节课中,老师运用了精美的课件和动画,极大程度调动了学生的积极性,孩子们由衷地发出“啊”的声音,有的还窃窃私语,迫不及待想把自己看到的
3、说出来,激发了孩子表达的欲望。对于猜谜语的过程,教师通过直观的课件演示,让学生明白了谜语是怎么猜出来的,并不是把答案直接灌输给学生,真正实现了以学生为主体。四、重视字词教学。低年级字词教学是重点,在本节课中,马老师让学生通过多种方法识记生字,既复习了以前学过的加一加、减一减、换一换,又教给了学生本节课目标中让达到的“猜一猜”的方法,学生从老师的猜谜语中学会了如何把生字编成谜语更便于识记。写字指导注重看笔顺书空,观察田字格位置,老师示范以及描红,注重习惯培养。 总之,本节课设计紧凑,思路清晰,过渡自然,语言精炼,扎实高效。
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