小学毕业班数学考试复习指导纲要.doc

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1、小学毕业班数学考试复习指导纲要一、指导思想：1、落实双基把学生小学阶段所学的分散的数学知识加以系统化整理，勾通知识间的联系，形成知识网落，针对学生的实际查漏补缺，弥补知识的缺陷。2、培养能力以《课标》精神为指导，把握教材特点，复习时要加强综合性，实践性，体现现实的、生活的、有意义的数学学习，体现学生的自主学习、探究学习、合作学习，通过复习提高学生的思维能力，发展学生的情感态度与价值观，培养学生的创新精神和实践能力。3、加强评价复习时要注意反思与评价。通过学习过程与教学过程的反思查找不足，弥补缺漏。通过评价（特别是形成性评价）促进学生学习的自主性、主动性和发展性。二、

2、纲要依据本考纲依据《义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用）和义务教育人教版五年制小学数学课本，参考小学数学课程标准，根据小学数学毕业考试面向全体，全面检测学生掌握数学基础知识和基本技能的达成水平而制定，是指导全县小学数学毕业考试复习的考纲。三、复习范围：以十册教材第六单元涉及的复习内容为主。本单元内容约占本册教材内容的40%，不仅是本册教材的一个重点，它也是全套教材的一个重要组成部分。本单元教材把全部小学数学学习内容划分为六部分。1、数和数的运算；2、代数初步知识；3、应用题；4、量的计量；5、几何初步知识；6、简单的统计。这六部分内容，按照知识间的联系，加以编排

3、，使所学的数学基础知识、基本技能比较完整和系统化。复习时需要教师根据本班学生的实际情况，认真制定复习计划。四、复习要点及要求：1、数和数的运算包括：（1）数的意义；（2）数的读法和写法；（3）数的改写；（4）数的大小比较；（5）数的整除；（6）分数、小数的基本性质；（7）数的运算（1）数的意义包含的知识点①自然数、整数；②分数；③百分数；④小数；⑤循环小数。要求：明确数的分类，理解并掌握这些概念，掌握自然数、分数、百分数、小数的计数单位，准确说出每个数包含的计数单位的个数，会进行数的分解与组成。认识这些数之间的关系。（2）、数的读法和写法包含的知识点：①整数读写法；

4、②小数读写法；③分数读写法。重点是：整数的多位数读写。其中中间、末尾有零的数读写是难点。要求：①正确读写整数、小数、分数。②由于较大数目的读写比较抽象、枯燥，复习时要借助“分级线“加强指导，另外要提供现实生活的报道数据，感受多位数与现实的联系，调动学习学习的热情，体验大数目的实际意义，增强学习和应用意识。（3）、数的改写包含的知识点：①把一个较大的多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数。②省略“万”或“亿”后面的尾数。③求小数的近似数。④假分数与整数、带分数的互相改写。⑤分数、小数、百分数的互化（不包括循环小数化为分数）。难点是：“改写”与“省略”之间的区别要求：①

5、复习时侧重对比训练，在对比训练中体验它们的联系与区别。②改写、互化时注意互化方法灵活性的训练（4）、数的大小比较包含的知识点：①整数大小比较；②小数大小比较；③分数大小比较；④百分大小比较；⑤整数、小数、百分数之间的比较。难点：分数大小的比较。要求：①掌握比较方法，会比较数的大小；②给学生一定的时间与空间，让他们自己去探索每一类数的比较方法之间的联系、区别，培养学生自主学习的能力。③拓展学生思维，培养个性化学习。通过复习，学生应该达到运用抽象的数进行比较的水平，但由于学生学习能力、水平不同，在比较数的大小中允许学生采取不同的比较方法。④注重比较形式的多样化，让学生进

6、一步认识数值的实际意义。⑤整数、小数、分数、百分数之间的比较是一个难点，复习时教师应根据学生的特点、教师自身的特点，采取适当的方法进行指导；或学生之间相互交流自己的科学的比较方法。（5）、数的整除包含的知识点：①整除、除尽、约数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数、互质数、最大公约数、最小公倍数。②能被2、5、3整除的数的特征。③分解质因数。(一般不超过两位数)。④求最大公约数和最小公倍数的方法。会求最大公约数(限两个数的)和最小公倍数。要求：数的整除这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重弄清它们之间的联系与区别。(不要求综合运用以上概念。)①以理解概念、正确应

7、用概念为主要目的。由于这部分概念抽象，学生复习时会有一定难度，为了降低学生的难度，不要求学生死记硬背概念，能在具体的问题情境中做出准确判断即可。②掌握20以内的整数的特点（质数、合数、奇数、偶数、最大的、最小的）。③加强概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中应加强学生的自主活动，让他们在探索中理解每个概念的真正含义。④注重问题的开放性，建立知识之间的联系，达到“举一反三”的目的。体现不同学生学习的不同特点。⑤关于最大公约数、最小公倍的问题，要加强实际应用训练。（6）、分数、小数的基本性质包含的知识点：1、小数点位置的移动引起小数大小的变化；2、约分、通分。要求