北师版一年级语文上册13-15单元教案.doc

《北师版一年级语文上册13-15单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、两件宝教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。懂得双手和大脑是人的两件宝，用手又用脑才能把事情办好。2、学会12个生字，会写9个生字。3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。4、正确、流利、有表情地朗读课文；背诵课文。教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，你们猜一猜，世界上最宝贵的东西是什么？揭示课题，学生齐读课题。二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。四、初读课文，学习生字。1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几

2、遍，记住字音。自己解决不认识的生字。2、汇报你是怎么认识这些字的？3、同桌互相认读生字。4、开火车认识生字，做猜字游戏。5、给生字找朋友。五、学习课文。1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。2、同桌学生互相读读课文。3、抽生读课文，可以采用不同的形式读。4、全班指书齐读课文。5、表演读。6、想想：人的两件宝是什么？（练习说话。）为什么说手和脑是两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）我们应该怎样用这两件宝？（找书上的句子，用“——”画出来。）读读勾画的句子。六、老师小结。第二课时一、朗读课文。1、自由朗读课文。2、分小组

3、比赛朗读。二、背诵课文。1、自己练习背课文；2、抽生背；3、全班齐背。三、学习写字。1、抽学生读，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。1、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。2、认识新笔画——竖提。示范写“切”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。3、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。二、总结。板书设计：人有两件宝双手大脑劳动思考创造反馈评价：乌鸦喝水教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。2、学会15个生字，会写8个生字。3、继续巩固“读读、画画、想

4、想、议议”的阅读方法。4、正确、流利、有表情地朗读课文。教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。四、初读课文，学习生字。1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。2、汇报你是怎么认识这些字的？重点

5、介绍多音字“着”。3、同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。4、开火车认识生字，做猜字游戏。5、给生字找朋友。五、学习课文。1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。2、同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。3、抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。4、全班指书齐读课文。5、想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）6、再齐读一遍课文。六、老师小结。第二课时一、朗读课文。1、自由朗读课文。2、分

6、小组比赛朗读。二、学习写字。1、抽学生读生字卡片，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。1、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。2、认识新笔画——斜钩。示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。3、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。二、总结。三、布置作业。1、读熟课文；2、练习册作业。板书设计：乌鸦喝水口渴（找水喝）喝不着（想办法）发现石子（动脑筋）衔石子进瓶子（喝着水了）反馈评价：语文天地教学目标：1、练习写字，比较字形相近的字，并能口头组词；2、学习灵活运用词语，并能给词语分类

7、；3、练习补充句子；4、阅读练习，使学生养成勤动脑、勤动手的好习惯，培养热爱科学的精神。5、收集图片并介绍，训练学生的语言表达能力和审美情趣。教学时间：三课时教学准备：学生收集自己喜欢的图片。教学过程：第一课时一、描一描，写一写。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“找”字，练习书空。（注意“找”字后写“点”。）3、观察“找”在田字格里的位置，描一描。4、学生练习写“找”字。二、比一比，再组词。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示“渴”和“喝”，比一比，它们有什么相同和不同的地方？3、抽学生口头组词。4、学生分小组自己学习“乌”和“鸟”、

8、“外”和“处”。5、学生在全班交流。三、选词填空。1、指导学生读题，弄清要求。2、比较“怎么”和“什么”的意思。3、出示句子，填空，再读一读句子。观察每个句子的后面都用的是什么标点符号？再读一