人教版小学语文五年级下册《草原》教学反思.doc

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1、《草原》教学反思教学反思：成功之处：《草原》是我国著名作家老舍的作品。他把自己第一次见到草原的真情实感告诉读者。向我们介绍了草原的天美、地美，生活在草原上的人民热情好客，歌颂了民族大团结。学习课文，就是让学生理解这些美，从中受到美的教育。一、 创设情景，熏陶感染   上课伊始，便播放草原的课件，让学生看到优美的画面，以一曲《美丽的草原我的歌》动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。   二、 抓住重点语句感悟想象景美   这一环节充分体现以学生为主体，

2、以读为本，以自主发展为灵魂的教学思想，营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟，主动发展。  在研读草原景色部分时，充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：各种形式的读，个人读、自由读、默读、教师引读、集体诵读、配乐朗读等，通过读加强学生读的能力的培养，加深对课文的理解，体会作者表达的思想感情，落实教学目标：有感情地朗读课文。再如，引导学生抓住重点语句说出自己的理解和感受，并通过有感

3、情地朗读表达出草原的辽阔壮美以及自己的喜爱之情。此时，学生各抒己见，教师适时点拨。尤其是写作方法的点拨：用对比的方法写出了草原的天的可爱，美丽；把写景物和感受紧密结合起来；用比喻句，把羊群比大花具体恰当地把羊群在草原上的美表现出来。  不足之处：1、多媒体课件准备得不够充分。虽然学生们能够在朗读中体会，想像课文所描绘的画面，而且书中也有相应的插图，但是如果有多媒体课件演示出来，会更加直观、形象，会更加激发学生学习的兴趣。2、在教学过程中优等生，中等生提问次数多，没有照顾到后进生。