一年级上册第十单元教案.doc

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1、单元：九教学内容10加几和十几减几的计算方法第1课时日期三维目标知识技能1、掌握10加几和十几减几的计算方法，并且能够正确地进行。2、通过看图列式，体会加减法之间的联系，3、培养学生的观察能力。过程方法情感态度价值观教学重难点熟练口算10加几和相应的减法。运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。学情分析学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。教法、学法指导教具准备　多媒体课件、小棒、计数器学具准备小棒教学流程教师教学行为学生学习行为设计意图补充

2、设计一、开门见山，直接引入师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？（老师板书）师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：1．每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。2．写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。生：这是13。（学生摆，教师巡视。）生：可以列10+3＝13。生：可以列3+10＝13生：可以列13-3＝10。生：可以

3、列13-10＝3。小组讨论，民主评议生：好。先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。满足能力强的学生，让他们自己探究。教师教学行为学生学习行为设计意图补充设计注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。3．讨论活动结果。师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留

4、下，其余的先取下来，好不好？师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。师：我们看一看这些算式都有什么规律？师：这就是10加几及相应的减法。（出示课题）二、总结归纳，再次引入新知师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。大家都愿

5、意给他们取名字。那你们告诉我，你们取的名字。（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。）（小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。）生：（略）生评（略）（从字体上评，从对错上评。）生：都是用10去加的。生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式生说。[体现教学形式的开放性，尊重学生的选择。][让学生在民主、和谐的气氛下学习，在评判的同时，加深印象。][再次体现教学形式的开放性，保护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多评价。]师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人

6、都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？三、解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。（出示口算卡片）15+512-210+714-410+316-618-88+1010+4四、师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。生：……生：愿意。生算（对有困难的学生稍加辅导）。[渗透统一思想，知道有些事物统一起来比

7、较方便。用语言巧妙地激起学生的好胜心，在最后几分钟调动学生的情绪。作业设计板书设计10加几和十几减几的计算方法课后反思单元：十教学内容9加几第1课时日期三维目标知识技能1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能比较熟练地计算9加几。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。过程方法情感态度价值观教学重难点能比较熟练地计算9加几。理解9加几的计算方学情分析能熟练计算了10以内的加法和10加几的加法的基础上进行教学的。是以后学生

8、学习各种进位加法的基础教法、学法指导创设情景总结评价点拨学法自主探索教具准备电脑课件。学具准备学具教学流程教师教学行为学生学习行为设计意图补充设计一、创设情景，提出问题同学们，今天小猴子的水果店开张了，老师带你们去参观好不好？你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了。（课件出示）你们能看图提出哪些要解决的问题呢？应怎样计算呢？根据回答板书