(苏教版)一年级数学上册教案第1～4单元教案.doc

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1、（苏教版）一年级数学上册教案第1～4单元教案第一单元数一数本单元教学目标：1.使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。2.使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学内容：课本第2、3页教学目标：1.让学生经历从具体的情境中数出事物数量的过程，初步接触1-10各数，学会按顺序数数。2.让学生在观察和交流的过程中，感受分类数数的方

2、法，培养数数的能力。3.让学生在参与数学学习活动的过程中，体会数学与生活的联系，获得学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重、难点：让学生初步经历从场景图中找抽象出数，再用点子图表示数的过程。教学准备：教学挂图、学具课时安排：一课时教学课程：一、创设情境谈话：从今天起，老师将和小朋友们一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们在数学课上将会学到很多有用的本领。今天的这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩好吗？不过，今天到儿童乐园去玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。出示主题图，提问：这是一幅儿童乐园

3、的图画，请小朋友们仔细观察这幅图，说一说图上画上些什么。再问：你知道图中的秋千有多少个吗？小结：很好，小朋友们不仅知道图中画了些什么，还能数出有多少个。我们今天就一起来研究儿童乐园里有些什么，数一数它们分别有多少个。（揭示课题：数一数）二、自主探索1.数出自己喜欢的事物的个数。谈话：请小朋友再仔细观察这幅图，先想一想你喜欢什么，再数一数你喜欢的事物有多少个，并把自己数的结果跟同桌的小朋友说一说。反馈：谁来说一说你喜欢什么，有多少个？2.按顺序数出图中事物的个数。根据学生回答，逐一出示10幅小图。提问：你能看着每幅图，说一说图中事物的个数吗？再问

4、：你怎样能让大家很容易地说出每幅图中事物的个数吗？根据学生回答，指名把10幅图按顺序排列起来。谈话：现在你能按顺序说出每幅图中事物的个数吗？同桌小朋友互相说一说。反馈：谁来按顺序说一说，每一幅图中的事物有多少个？3.用圆点表示图中事物的个数。（1）隐去第4-10幅图，只留下第1-3幅图，并呈现图下的圆点。提问：请小朋友再看这里的每一幅图和图下面的小圆点，你发现了什么？（2）提问：像这样，小飞机的架数应该用几个圆点来表示呢？蝴蝶、小鸟和气球呢？你能在图的下面画上相应的圆点吗？自己动手在书上画一画。反馈：指名把自己画的圆点图和大家交流，并说一说为什

5、么分别用4、5、6、9个圆点来表示。（3）出示7、8、10的圆点图。谈话：这里还有3幅图，你知道它们各可以用来表示儿童乐园里什么的个数吗？请小朋友先数一数每幅图点图中圆点的个数，再到儿童乐园图里去找一找。反馈：谁来说一说，这3幅圆点图各表示儿童乐园里什么的个数？根据学生的回答，分别出示相应的小图。4.按顺序数数。谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。反馈：指名数一数。三、巩固深化谈话：小朋友，我们的教室就是我们的乐园，让我们一起在乐园里学习玩耍吧！1.分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用

6、圆点摆出表示的数。2.找找我们自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与小朋友交流。3.找一找我们教室里藏着哪些数？找到后与小朋友交流。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五、小结：小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？教后感：第二单元比一比本单元教学目标：1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2.使学生经历比较的活动，初步

7、建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3.使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。教学内容：比较长短、高矮、轻重。课本第４～6页。教学目标：1.让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。2.在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。3.让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。教学重点：1.知道长短、高矮的含义。2.初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：1.掌握比较的标准和方法。2.

8、用正确的数学语言表述比较的结果。教具准备：两根跳绳（一根红色、一要黄色），两个水果，一个类似天平的支架。教学过程：一、导入新课谈话：上一节数学课我们一