高中历史之教学教研探析高中历史教学导入策略素材.doc

高中历史之教学教研探析高中历史教学导入策略素材.doc

ID:56885099

大小:35.00 KB

页数:3页

时间:2020-07-19

高中历史之教学教研探析高中历史教学导入策略素材.doc_第1页
高中历史之教学教研探析高中历史教学导入策略素材.doc_第2页
高中历史之教学教研探析高中历史教学导入策略素材.doc_第3页
资源描述:

《高中历史之教学教研探析高中历史教学导入策略素材.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、探析高中历史教学导入策略新课程教学更强调学生学习的主动性,而以往的历史课堂教学中,则是以老师"满堂灌"为主要的教学方法。导致学生对"历史"有兴趣而对"历史课"没有兴趣。在新课程教学过程中,为了避免重蹈覆辙,教师应严格按照新课程标准的要求,重视导入语的优化设计,让历史课充满魅力,最大限度地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学实效。1.课堂导入的原则教学方法是教学理论的延伸,因此,每种教学方法都应该有其既定的原则。高中历史课堂导入,作为教学的一部分,也必须要遵循一定的原则,唯此才可以取得良好的教学效果。1.1针对性原则。课堂导入是课堂教学开启的部分,其主要是为

2、接下来的课堂教学内容服务的。因此,课堂导入不是天马行空,不是随心所欲,而是要根据教学的内容和目的进行设计,要从"怎样吸引学生"、"怎样引入课堂教学主题"等目的性较强的观点出发,在这些具有针对性的设计中,发挥课堂导入的作用。1.2启发性原则。课堂导入的目的除了要吸引学生,并引入课堂教学主题外,还必须要具有一定的启发性,让学生在导入的内容中得到启发,并借此进行课堂知识的探索。无论是从具体的事件,还是从抽象的思想指引进行课堂导入,都必须要让学生在欣赏导入艺术之余,产生思考和探索的欲望,让学生在导入的情境中思考相关问题。1.3趣味性原则。导入虽然是教学的组成部

3、分,但是其实际上并没有承担太多的教育内容,其只是起到一个引导和开启的作用。因此,高中历史的导入,也需要遵循趣味性的原则,从艺术性的角度去组织具有趣味性的导入,也是课堂导入的一个基本要求,毕竟课堂的开启不能冠以太多严肃性的教学内容,否则就无法起到缓解学生紧张情绪,引导学生轻松进入课堂教学情境的目的,导入的效果也不会太理想。2.课堂导入的方法2.1用学生的生活经验导课。学生都渴望获得认可与欣赏,喜欢表现自我,所以,教师从学生已有的知识、经验入手讨论他们所熟知的问题就给了他们一个展示自我舞台。运用这样的导入方法,学生更有参与的兴趣。同时,为了能在课堂上发言,

4、学生会更加注意积累平常生活的知识经验,挖掘这些经验的知识内涵,从而自觉或不自觉地构建知识体系。而且,这一过程也可以让学生体会"处处留心皆学问"的道理,对学生将来的学习也会有一定的影响。如在讲《古代希腊民主政治》时,我首先问:"同学们,大家都喜欢体育,你喜欢哪一项目?北京奥运会看过吗?你知道奥运会与希腊有什么关系吗?"话音刚落,课堂气氛马上就活3跃了起来,同学们对这个话题表现出了极大的热情,七嘴八舌地发表自己的意见,整节课都在轻松愉快的气氛中度过。2.2用学生感兴趣的话题导课。学生都喜欢和自己生活息息相关的事物,越是贴近生活,越容易被学生所接受。历史知识

5、往往被认为和生活无关,因而大多数学生缺乏学习历史的兴趣。如果我们在课堂教学中把历史知识和现实生活相联系,就能消除学生对历史知识的厌倦情绪,使他们带着一种亲切和愉快的心情学习。在讲《对外开放格局的初步形成》一课时,我引用了学生所熟知"三大件"为切入口,向学生介绍:"无论是上世纪70年代、80年代、90年代甚至如今的21世纪,男女谈婚论嫁,都常以'三大件'作为物质基础。但不同的年代,三大件所指的东西各有不同。70年代的'三大件'指手表、自行车和缝纫机;80年代的'三大件'指电视机、电冰箱和洗衣机;90年代的'三大件'指空调机、微电脑和电话机;进入21世纪,

6、'三大件'的涵义更为丰富,对高收入阶层来说,是指汽车、别墅和高档家具。'三大件'的变化表明我国居民的消费领域在不断扩大,消费水平不断提高。"这些事物都是学生所熟悉的,听起来自然津津有味,兴致盎然。然后因势利导,设问:"这些变化得益于什么呢?"在学生回答出"得益于改革开放"后导入新课。2.3用学生所熟悉的影视作品导课。历史学科具有一度性和过去性的特点,历史事件、历史人物不能再现,这是历史教学中的难点问题,也是活跃课堂气氛、提高教学质量、优化教学过程的关键。多媒体教学手段的运用,把与历史知识相关的影视引入课堂,大大增强了历史教学的活泼性、生动性,使学生学习

7、兴趣盎然,在一种轻松、活泼、愉快的氛围中掌握知识。在讲《大众传媒的变迁》时,首先用多媒体分别播出电视剧《天龙八部》中阿朱飞鸽传说的镜头。我说:"'秀才不出门,便知天下事',大家想这在中国古代可能吗?古人用什么传递信息?"学生回答说飞鸽传书、烽火传书等。然后我问:"我们如何传递信息呢?在本节课,我们将找到答案。"由此导入新课。这种导入,激起了学生的学习兴趣,从而进一步增强了他们自主探究知识的好奇心和解决问题的能力。2.4歌曲导入法。用歌曲导入新课,可以创设宽松、和谐、活跃的课堂气氛,不仅能丰富深化教学内容,还能把历史知识与音乐作品的思想内容及优美的旋律融

8、为一体,使学生从中得到美的享受,感受学习的乐趣,从而积极主动的去寻求新的知识。例如,我在讲必修

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。