六年级科学上册助教方案

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1、一、工具和机械1.使用工具一、教材简析：常用的一些工具就是一些简单机械。学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。教材分为两个部分：第一部分：我们用过什么工具。回忆我们曾经使用过的工具，以填调查表的形式展示出来。观察后思考是产生科学问题的前提。第二部分：选用什么工具好。不同的工具有不同的用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。二、教学背景：人类很早就开始使用简单机械了。使用各种机械，就如同延长了人类的臂膀，增强了人类的工作能力。再复杂的机械也是由简单的机械组成的。常用的一些

2、工具就是一些简单机械。学生都使用过工具，所以，他们对简单机械并不陌生。选择这些学生熟悉、常用的工具作为学习研究机械的开端，可以引起学生的共鸣，降低学习的门槛，将机械单元的研究融入学生的生活中去。一个好的开端是成功的一半，选择合适的材料非常重要。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1．机械指的是利用力学原理组成的各种装置。2．杠杆、滑轮、斜面等都是机械。3．简单机械又被人们习惯地称为工具。科学词汇：机械、杠杆、滑轮、斜面、简单机械（二）过程与方法：1.尝试在实践中解决指定的科学问题(拔图钉、铁钉和木

3、螺钉)。2发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。科学方法：反复实践、分析推断（三）情感,态度,价值观:1.意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。2.恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。3.让学生正确认识工具对人类社会的影响，培养学生对简单机械原理的探索热情与兴趣。核心价值观：工具与生活。128教学重难点重点：选用不同工具解决问题。难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备教具学具说明与提醒简单课件。实物：各种常用的工具一套(剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、

4、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等)钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板一块。各种常用的工具每组一套(剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤等)钉有三个图钉、两颗铁钉和两颗木螺丝钉的木板每组一块。每位学生记录用的表格和笔。1.注意剪刀、小刀、钳子等工具的安全使用。2.有生活经验的工具由学生介绍补充使用方法。没有生活经验的工具鼓励学生推测后由教师补充讲解使用方法。教学流程统计用过分析观察选用合适　分析　为杠杆什么工具各类工具工具　理由　做铺垫活动过程基础设计个性设计一、创设情境，进入

5、探究主题：播放万里长城视频，接住课件图片：钻木取火→时器时代→青铜（铁）器时代→工业时代自古以来，人类就善于借助身边的一切事物来帮助生活生产。随着各种工具的的广泛使用和进步发展，人类的本领越来越大，许多宏伟的工程，许多不可思议的壮举，都成了现实。机械是神奇的，它是人类的伟大创造，是人类智慧的结晶。二、回顾统计：（我们用过什么工具？）（一）小组谈谈自己曾经使用过哪些工具？128用他们来做过什么事情？学生：把小组谈论的结果写入书本p2的表格中。教师：根据学生的汇报，课件图文并茂出示各类工具。（二）分析观

6、察，统计学生们使用工具的经验。学生：同一种工具能做哪些事？有共同点吗？教师：板书初步概括各种工具的特点。（根据学生的回答概括后板书）三、指导探究：（选用什么工具好？）（一）利用这些特点，师生互动，引出选用何种工具好？教师：我们先观察下铁钉、螺丝钉、图钉有什么不同？学生：讨论生活中拔钉子、起图钉、拧螺丝的多种方式。小组讨论后，选择做这三件事各自最适用的工具并说明理由。汇报：（课件连线提）拔钉子剪刀镊子拧螺丝钉开瓶器羊角锤起图钉螺丝刀小刀理由：（二）实践应用，深化认知。完成三项任务的工具的选择，说说选择

7、的理由。（阅读书P3）（1）油桶通过斜面推上车。（比较省力）（2）大石头用撬棍当杠杆去橇动。（比较省力）（3）利用绳子和轮子将国旗挂到旗杆顶上。（组成定滑轮可以很方便）小结：128有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。四、揭示概念，拓展延伸。1、谈话：我们回过头再来看看雄伟的长城。我们祖先在几千年前，利用一些简单的工具，就能撬动大块大块的岩石，组成了一幅令世人震惊的宏图，这是我们中国人民的骄傲！2、现在科学上，就把在工作时使我们省力

8、或方便的装置叫做机械。（板书）像螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。3、课后搜集一些人类利用简单机械的壮举。（万里长城、金字塔……）板书设计钉书机（特点）镊子（特点）……选用工具剪刀（特点）开瓶器（特点）……省力方便螺丝刀（特点）羊角锤（特点）……简单机械课外活动1.借助课堂上使用过工具帮助生活生产。（例如，钉书机钉本错题集）2.查阅资料：常见的工具名称、图片、用途。生成预见注意激发引导学生统计的积极性，鼓励学生把他们了解的工具全部填写出来。借助统计，