把握中考向刘云下.doc

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1、2010年英语中考复习及备考策略职教中心初中部刘云侠2010年英语中考复习及备考策略黄陵县职教中心初中部刘云侠一、把握中考动向，夯实基础，提高教学质量教师集体备课：团体意识命题以英语新课程标准五级要求为依据，参照学生实际学过的教材。“稳定中求发展”，立足双基，强调运用。以能力立意为主，注重考查学生在一定的语境下对语言基础知识的综合运用，强调考查学生对知识结构体系的整体把握能力。互相学习、优势互补，资源共享、随时随地课前课后、研讨调整，任劳任怨、付出奉献对学生：主体意识的唤醒、积极性的调动制定计划，沟通交流，心理辅导分组分层，事半功倍。2011年中考英语试题的指导思想目标定位，计划明确

2、•应该突出计划性和针对性，切忌复习的盲目性和随意性。•应以课标为导向，以课本为载体，以考点为依据，以能力为重点，以运用为目标，滚动复习，系统知识。•总体要求•1．研究《新课程标准》，深入细致分析、研究这几年我省中考英语试题，明确2011年中考命题思路、发展方向。准确把握2011年中考英语的新动向，每位教师做到心中有数，把握全局，备战2011年中考。•2.通览各册教材（1----5册）教学内容，把握重点、难点、考点、热点，明确复习范围及目标，增强复习的针对性，确定有效的复习策略•3.明确题目形式，抓住题型变化，确定训练方法（方式），增强指导的力度。4．对每一轮复习的知识掌握情况做好阶段

3、归纳、总结，及时发现问题，及时解决。5．做好复习内容及时间的安排。根据学生学习的实际情况，合理安排复习进度，制定周密的复习计划，使每个学生做到心中有数。复习备考策略采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点专项复习和适应性考试训练模考。做到着眼全面，突出重点、考点和学生易错点，有针对性地进行重点复习。做到点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来的策略。第一轮复习阶段，应坚持“全面、系统、扎实、灵活”的基本指导思想，立足课本语言和语法基础知识，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展。第二轮为专题复习阶段，主要以“九大模块(按题型）”复习策略。根据各题

4、型的具体特点，重点突破、抽取规律，拓宽理解，形成能力。第三轮复习任务，主要是进行大综合的训练，应注重学生综合运用知识能力的培养。通过模拟适应性的复习训练，查漏补缺，把握有效信息，及时反馈，总结提升。总策略：根据新课标“突出语篇，强调语境，注重交际，重视运用”的中考命题原则，进行策略调整，以阅读为中心，带动听、写，向阅读纵深发展。一、稳抓基础，注重积累，提高能力。1）目标明确，方法到位。2）夯实基础，培养能力。二、研究考题，有的放矢，重点突破。1）把准重点，抓住考点，逐一落实。2）讲练结合，以练为主，提高效益。3）查缺补漏，反馈到位，总结提升。1、目标明确、方法到位。把课本与新课标紧密

5、相关的内容认真研究、落实、拓展。以课标为导向，以课本复习为线索，穿插阅读，带动听写。可采用教师根据学情、生情精心设计复习学案，以每单元的话题和语篇为线，对课本的基础知识，如词汇、词组、语法等内容进行系统复习。穿插语篇训练，突出语言应用，要尽量将学生学到的单词、词组、句型、语法等体现在语篇中，灵活掌握处理英语语言问题的基本技能技巧和方法。充分利用课本的知识含量，突出知识重点，抓主干，形成牢固的基础知识底座。2、夯实基础、培养能力。讲究“细”字，重在落实。1）重点突破词汇关（抓好重点的词汇；理清哪些需要识记；哪些需要拼写掌握；哪些是写作常用的表达方式等）词汇复习是核心，是关键。把课本词汇

6、与新课标中的1600个要求四会的词汇相对照。精选过虑加以总结、归类，挑出重点单词单独强化突破。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。结合语篇材料学习巩固新旧词汇。可采用每日记10词或每节词汇听写5分钟。在复习词汇时，节节要涉及词汇检查，该写在纸上的要写在纸上，克服记住而写不出的现象。形式要多样化，如自己筛选，同学互记，老师检查等。隔段时间挑出重要的或经常出错的搞个竞赛，形式多样化，如考查单词拼写的，句中意义的，猜词的，考查搭配的等等。建立两本台帐----记住了的“收入台帐”；没记住的“欠债台帐”。“天天135”英语听读写能力快速提高的做法，即每天一次听力练习、读三篇文章、

7、造五个句子，常抓不懈，直到中考。2）语法复习（重点难点的归纳、通过单句、翻译、语法填空等，建议可以与写作结合起来。）基础，抓重点，抓理解，避免过偏，过难，过深，突出动词的运用。淡化语法是指淡化单纯语法的测试倾向，而不是不考语法。单项填空的价值取向是考查在特定语境中语法和语言知识的运用能力。纵观近年来中考单项填空考试，我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查，（1）重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款。（