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时间:2020-07-18
《《宋定伯鬼》教学设计及反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《宋定伯卖鬼》教学设计及反思 保定市教师进修学校赵红芳教学目的:1.能够读准、读通、读好文章,对文章有整体的把握。2.能够准确理解一些文言词和句子的意思。3.能够通过分析人物,体会本文的主题。教材分析:《语文课程标准》要求,学生能借助注释、工具书和有关资料,读懂浅易的文言诗文。这是北师大版小学六年级下册的课文,是一篇较为易懂却篇幅较长的文言文。文中有注释,课后附有文章的翻译。因此,教学中不必按照传统方法翻译理解,可采用原文、译文对读的方法,这样既节省时间,又降低了理解的难度。教学重点:通过各种方式的朗读体会人物性格,理解主题。 教学难点:准确理解一些言词和句子的意思,多元解读主题。教学准
2、备:有关内容的课件。教学过程:一、导入: 从作品和体裁的形式等话题展开交流,引出文言文的课题。 东晋时期的干宝,写了一本文言志怪小说集《搜神记》,其中记录了大量关于鬼神怪异的故事。志”就是记录、记载的意思。文言志怪小说就是以文言的形式写的鬼神等奇怪的故事。今天我们就来学习其中的一篇。人物是宋定伯,另一个主人公是鬼(板书课题)。一说到鬼,我们马上会想到许多词预设:张牙舞爪 鬼鬼祟祟鬼头鬼脑师:只听过鬼害人,没听说人卖鬼的,我们得好好读一读。二、初读感知文意 1.读准文言文指名分段读。提醒并纠正字音。重点有:遂行 宛漕漼作声咋咋然 2.读通文言文(1)整体理解文言文大意。①学生看着译文再读文言文。
3、要求:读通、理顺②老师读译文,学生读相应的文言文。(第一段)③同桌互相对读第二段。④一同学和其他同学对话第三段。(教师以欣赏的语气称:文言文真是精练!)(设计意图:降低文言文翻译难度:从心理上让学生不再惧怕文言文,接受文言文,进而喜欢文言文。)(2)理解字词意思A、领会单音节词出示:诳定伯诳之:我亦鬼故 之:定伯诳之 听之 不复听之看看这些“之”都指什么?通过以上这一个字,你有什么发现?师预设:一个字相当于一个词,一个字的意思在不同的语境中是不一样的。B、领会双音节词我们再来选两个字的来说说意思出示遂行 乃去 大善你又有什么发现?总结:两个字在一起,就可以成为一句话。文言文好简练。(3)领会省
4、略现象找省略的主语出示:( )急行之( )不复听之( )化为羊( )得钱千五你还有什么发现师:文言文往往会省略一些成分,文言文真的是好简洁啊!这对我们也是一个考验,所以我们要学习一些阅读文言文的方法。比如说注释。C、看看文言文还有哪些地方需要提示,需要强化。拿起笔标一下,给自己作个提醒。学生交流,教师适时点拨,强化。(4)理清情节脉落就这样,我们理解它,注释它,不知不觉中,小说的情节就清晰了。找找哪一小节是写卖鬼的。(第三节)第一节写什么(逢鬼)中间是——诳鬼 (提示用文言中的词)3、读好文言文(1)指导读第一段:A、教师范读,节奏放慢,读出古文的味道。B、再指名读C、师生齐读
5、,教师带读,引领学生步入文言文阅读语境。第二段:师:不仅要像停顿那样摇头晃脑,还要读出相应语气。教师引读第三段:这段描写人物动作,要读出动态之美,读在手上,读在头上,边读边表演出来。乃去,读慢一点。要体会语气之美,动态之美,停顿之美。(2)创设情境读看图配乐,读出文言的味道。指名读第一段。分角色读第二段。加上动作读第三段。(设计意图:通过指导到位的朗读,以及介绍文言文中字词句简洁、简约、简略等特点,引导学生“依文入情”激发学生学习文言文的兴趣。)三、评价故事中的人物角色读书百遍,其义自现。我们读了这么多遍,小说中的形象在我们的心中有了个大概,说说这是一个什么样的宋定伯,一个什么样的鬼呢。出示:
6、这是一个( )的宋定伯,这是一个( )的鬼。学生回答教师提示:评价一个人不能空口无凭。作为志怪小说,我们自然而然要走到走到文字里看看,你们为什么对宋定伯有这样一个评价。1、认识宋定伯(1)遇鬼(朗读想像)A、只见夜沉沉,年少的宋定伯一人走在路上,竟然逢鬼,要是一个寻常人,那得吓得——预设:面无土色,屁滚尿流、六神无主、魂飞魄散宋定伯呢?他是什么反应?你从“诳”中看出了一个什么样的宋定伯?B、师生对读老师读鬼的话,学生读宋定伯的话。夜黑风高,伸手不见五指,突然遇见了鬼。师:鬼说:我是鬼。生:我亦鬼。用不同的语气读(吓人 气壮 镇定)C、想像他们一路会怎么走。预设:各怀鬼胎、肩并着肩
7、、一前一后各自走D、分角色朗读第一段。总结:从一个“遂行”中,看出宋定伯胆子大,急中生智,智中还生勇(2)诳鬼(语言赏析)A、关注“大善”关注“故”。读定伯的话:“我新鬼,故身重尔”师:能不能把我新鬼换成我是鬼预设:因为“我”是新鬼,所以“我”身体重。一个“故”字,看出宋定伯怎么样?师生读这句对话。学生读出理直气壮的感觉。B、“我新鬼,不知有何所畏忌”这句话含了两层意思,一是主动出击。二是了解鬼怕
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