真想变成大大的荷叶教学反思.doc

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1、真想变成大大的荷叶教学反思真想变成大大的荷叶教学反思1　　《真想变成大大的荷叶》是1首儿童诗，全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿甚么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出1系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。字里行间弥漫着浓浓的儿童气味，优美的语言带孩子们进入了1个美丽的童话世界。教完本课我有以下反思。　　我借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的逼真体验，到达景与情的统1、情与景的融合。这类教学方法特别合适应用在低年级的诗文教学中。低年级儿童形象思惟占明显优势，在课堂上引导

2、学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品1体化的语文实践活动，可使他们取得立体的语言信息。另外，情境教学法能充分地再现诗文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，用自己的画笔去创造美，使诗文中包含的丰富的美育因素得到充分发掘，使语文与美育和谐地得以整合。但也有不足的地方。　　1、朗诵。朗诵的情势较单薄，可以通过齐读，也能够指读或分组读，重在展现合作学习的成果。　　2、说话。指名汇报交换与同伴共同学习所取得的体会和感悟，效果较好，充分调动了学生交换表达的兴趣，以引发学生的共鸣，激起他们童真的情感。　　

3、3、再读。全班有感情地齐读全诗，教师评价作小结。其中我的评价语较单薄，还需要加强评价语言训练。　　真想变成大大的荷叶教学反思2　　《真想变成大大的荷叶》是苏教版第4册的1首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，弥漫着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅明显快，亲切生动，学生的读诗兴趣很高。因此，在这课上，我努力体现豪情导读的教学思想，以引导学生充分地感情朗读为主线，通过对课文的朗诵感悟，激起学生对大自然的酷爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人文素养在充分的朗诵、体验、思考、说话等丰富多元的语文实践活动中，潜移默化地遭到了情感的

4、熏陶感染为教学目标，努力体现了以下教学特点：　　1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描写的生动情形，发展学生的想象能力。　　2、激活学生的情感体验，发展学生感情朗读的能力；　　3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性的和谐统1。　　4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更饱满，让学生享受“活的语文”。　　但由于掌控教材、驾驭课堂的经验不足，个别环节还没有到达诗意的境地：　　1、读书时间还不太充分，齐读较多，缺少学生精彩的个别读。这是由于教学

5、环节的过于“饱满”造成教学时间紧张直至学生个别读环节没法展现的结果。“外围的东西不要太多，立足于文本是关键。”适度的扩大和延伸是可取的，但“旅行包”式的课堂教学是不可取的。　　2、“夏天来了，我想变成……”说话环节，不能用准确的教学语言及时纠正学生的’发言，引领大家打开思路，展开丰富的想象。学生前后想变成铅笔、课桌、粉笔，说明他们的思路仍局限于课堂的事物，并没有走进美好的大自然，这是我导语设计定位不明确酿成的。更重要的是学生说得也不确切，“铅笔、课桌、粉笔”其实不是夏天的景物，我应当给学生1个明确的界定。这是我上这节课最为自责的遗憾。

6、鼓励学生发言，保护学生的自尊心，但在明辨是非眼前决不是对毛病的迁就敷衍，教师的忽视误导就是失职不负责任。　　当时，这1环节我应当这样导入：“小诗人最想变成大大的荷叶，是为了给他人带来更多的快乐。夏天就要来了，你想变成大自然中的哪些美好的景物，也给大家带来快乐呢？”然后播放大自然夏季美丽的景物，让学生边看边说，边想边说。认真聆听学生的发言，及时纠正不妥的地方。　　真想变成大大的荷叶教学反思3　　教学反思　　《真想变成大大的荷叶》是苏教版2年级下册第8单元的课文，它是1首很美的小诗。作者展开丰富的想象，想变成各种夏天里的事物，最后当他看到

7、小小的荷塘时却想变成大大的荷叶，体会荷叶给他人带来快乐自己也觉得快乐的感受。这个也是学生理解的难点，让学生在感受大自然美的基础上学会给他人带来快乐。诗的语言很优美，对学生来讲也比较好理解，主要是通过反复的朗诵让学生来体会美，感受美，庇护美。　　1、字词教学　　词语教学我充分利用的多媒体课件的作用，用生动的画面帮助孩子理解词语，如：“嬉戏”利用小鱼在池塘里游来游去顽耍的模样，激起学生的想象，说说他们在干甚么?学生会说：捉迷藏，做游戏等等，这样顺利引出“嬉戏“1词，自然顺当。接着让学生想象成自己就是小鱼，想象在小河会看见甚么?有的说：“能

8、看见河底的水草和鹅卵石。”还有的说：“能看到很多的小火伴在顽耍。”从而理解“清凌凌”的意思。“穿梭”利用胡蝶，蜻蜓在花丛中的飞舞，学生1看动画就明白，不用老师多讲授。　　2、积极创设情境　　课堂上我用画面再现情境，用音乐