高中历史之教学教研谈谈说课水平评价标准的制定素材.docx

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1、谈谈说课水平评价标准的制定制定一个科学的说课水平评价标准不仅便于对说课进行评价，而且对说课活动具有目标、导向和操作作用。一、制定依据1.以说话内容的要求为依据，根据说话的有关要求，紧紧把握住说话的内涵，着重从教材、教法、学法、教程四个方面编写，对说课者提出具体要求。2.以大纲、教材为依据。3.评价标准以能够反映教师的整体素质为依据。4.以先进的教育教学理论为依据，评价标准能充分反映教师掌握教育教学理论并付诸实践的水平，体现教育科研能力和创新精神。二、制定方法根据教师事业的现状，本着科学、客观、具体、量化的原则制定。1.评价标准由教研员、教师代表、学校领导共同参与，反复酝酿实践制定而成。2.按说

2、课内容的具体要求，将评价标准分项，并将量化标准置于各项中。三、评价标准1.说教材（28％）A.教学目标符合大纲要求，明确、实在，具有科学性、操作性、层次性、可测性（12分）；B.对教材熟悉，能把握住重点、难点，讲授知识标准，体现编者意图（10分）；C.能从单元的整体出发，正确理解本节课的地位和作用（6分）。2.说教法（22％）A.选择教学方法适合教材、课型特点和学生掌握知识规律（10分）；B.突出重点，突破难点，方法得力，体现“三为主”精神（8分）；C.幻灯、挂图、录音、录像等手段运用得当（4分）。3.说学法（18％）A.教给学生的学习方法科学具体（4分）；B.对学生能力的培养目的明确（4分）

3、；激发不同层次的学生，特别是激发学生的学习兴趣措施落实较好（6分）。4.说结构（10％）A.课堂程序合理，教学思路清晰，循序渐进，环环紧扣（5分）；B.课堂结构科学合理，讲练比例适当（5分）。5.说练习、板书设计（22％）2A.练习设计紧扣目标，具有巩固、深化、拓宽知识的作用（12分）：B.板书设计条理、精美、简洁（4分）；C.书写工整，能说普通话（6分）。2