《为中国加油》教学设计.doc

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1、《为中国队加油》教学设计执教者：皮加园嘉善县第二实验小学一、教材内容。浙美版小学美术第八册第一课二、教材分析。1.教学内容分析。《为中国队加油》是浙美版小学美术第八册第一课的内容，属于应用设计范畴，本课共分为两课时，第一课时主要让学生用泥塑的方法设计一个新颖的奖杯，第二课时是学生用废旧的物品组合再创造一个奖杯。本教学设计为第一课时的内容，本课主要通过“为中国队加油”这一切入点,让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯。教材中有大量奖杯图片供学生欣赏，各种功能的多样、寓意丰富、造型独特的奖杯让学生开阔眼界。因此，这节课内容贴近学生，为学生们所喜欢。通过

2、这节“应用·设计”领域的课业，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，并能通过实际设计激发学生的爱国热情。2、学情分析。四年级学生经过三年的美术学习已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，具有很强的动手能力，但在技法表现上有欠缺，在教学中要多向学生讲授技法等丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。三、教学目标。1.认识奖杯的构成特点

3、和造型的形式美。2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。四、重点、难点。重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。五、教法学法分析。由于本课重点难点是要激发学生的想象，完成个性化的设计及结合小学四年级学生的身理和心理特点，在教法上我将采用启发式引导教学法为主，也就是以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩

4、固所学知识。在学法上主要以学生的观察、讨论、探究的学习方式进行，而且这种探究的学习方式使师生间的互动贯穿整节课，也就成了本课的亮点。六、教学准备学生：陶泥、塑料刻刀。教师：自制教学课件。七、教学过程（一）组织教学。教师检查学生所带材料、工具并进行调配。㈡导入新课。1.课件欣赏中国兵乓运动员在运动场上获得冠军的图片，学生说说图片中的内容。师：说说照片中发生了什么事情？生：运动员获得冠军。师：这是乒乓运动员张怡宁和王楠在“世界兵乓球锦标赛”中获得女团冠军后的珍贵瞬间。台上三分钟，台下十年功。运动员在辉煌成绩的背后付出了多少艰辛和汗水。当他们捧起这代表最高荣誉的

5、奖杯时，他们的心情是多么的激动，多么自豪。2．揭题。师：让我们通过图片来感受运动场上的气氛，如果你正在看台上你最想对运动员们说什么？生：中国队加油！师：让我们来为中国队加油，这就是我们今天我们的课题，今天就让我们来学习设计代表最高荣誉的奖杯。设计意图：通过图片欣赏，让学生感受赛场的热烈气氛，了解运动员赢得比赛的艰难和不易，激发学生的爱国热情和学习兴趣，做好了情感铺陈，牢牢抓住了学生的心，也自然的引出了本课的课题。㈢教师引导，学生自主探究。1．课件欣赏奖杯——考比伦杯和斯维斯林杯。师：这个奖杯就是刚刚运动员拿着的奖杯，是世界乒乓球赛女团冠军的奖杯，名字叫做“

6、考比伦”杯，男团的冠军奖杯是“斯维斯林杯”。他们的名字听上去很有趣，这两个奖杯是以捐赠人的姓名作为杯名的，给我们中国队带来了很多荣誉哦。它是世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯和女子团体冠军奖杯。我国男乒16次捧起斯韦思林杯。女乒是17次捧的考比伦杯。①对比观察奖杯的共同点，了解奖杯的基本构造。师：这两个奖杯有什么共同点吗？生：都有底座，都有有杯的形状。师：你们说的底座和杯形是组成奖杯的基本要素，是奖杯的结构。②对比观察奖杯不同点，了解奖杯有不同的造型。师：说说两个奖杯的不同点？生：杯形和底座的形状不同。师：你见过除了杯形以外的造型不同的奖杯吗？2.课件欣赏不

7、同类型的奖杯，了解奖杯的设计和奖项内容之间的联系。师：奖杯的设计和奖项有很大的关系，有的一眼就能看出是什么项目的奖杯，挑出一个你最喜欢的奖杯，并猜猜是什么项目的奖杯。3.根据奖杯的外形进行分类。师：这些奖杯的造型五花八门、各有不同，请你分分类？生：几何、人物、动物、植物。4．根据奖杯的材质不同分类。师：除了能根据造型不同分类外，还能根据什么来分类呢？生：材料的不同。师：请你分分看？生：金属、水晶。师：金属中，有的是24K黄金，有的是合金的，有的是铜质，有的是银质的等等。5．学生谈谈自己想设计一个什么造型的奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。师：这些奖杯造型简

8、洁，有的精美华丽，有的形象可爱，那么你想设计一个什么造型的奖杯？设