数学与应用数学专业人才培养方案流程.doc

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1、数学与应用数学专业人才培养方案一、专业介绍数学与应用数学专业始建于1952年，是河北大学最早开设的本科专业之一。现有数学一级学科硕士点和三个二级学科：基础数学、应用数学和运筹学与控制论，其中，基础数学早在1984年就获得了硕士学位授予权。经过几十年的建设，该专业办学条件日趋完善，教学质量稳步提高。本专业在强调培养学生扎实的数学基础理论的基础上，注重学生应用数学知识解决实际问题的能力和计算机应用能力的提高，使学生无论是就业还是继续深造，既具有很好的发展后劲，又具有宽广的适应性。本专业拥有一支结构合理、高素质的教学队伍，拥有良好的实验教学条件和丰富

2、的图书资料，另外，该专业主干课程数学分析和高等代数分别是省级精品课程和校级精品课程，随着教学改革的不断深入，数学与应用数学专业的教学和科研实力逐步增强。二、培养目标本专业面向国家及河北省经济建设、科技进步和社会发展对数学与应用数学专业人才的需要，主要培养基础理论扎实、知识面宽、素质高、能力强、具有熟练的计算机技能和较强的外语能力、富有创新精神和创业能力的研究型或应用型人才，能够在教学科研机构、机关团体、企事业单位、技术开发公司等从事教学、科学研究及实际应用和管理等工作或继续接受研究生教育的复合型人才。三、培养要求　　本专业学生主要学习数学和应用

3、数学的基本理论、基本方法，受到数学建模和计算机应用能力方面的基本训练，在数学理论及其应用等两方面都受到良好的教育，具有较高的科学素养和较强的创新意识，具备从事一般科学研究、教学和应用数学知识和计算机技能独立分析、解决实际问题的能力；毕业生应具备以下五个方面的知识和能力：1、具有比较扎实的数学基础知识，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法；2、具有应用数学知识建立数学模型以及解决实际问题的初步能力；3、能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及数学软件），具有编写简单程序的能力；4、有较强的语言表达能力，掌握资料查询、文献检索以及运用现

4、代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究能力。5、具备较高的外语水平。四、核心课程数学分析，高等代数，解析几何，常微分方程，程序设计基础，数据结构，普通物理，数理统计，点集拓扑学，概率论，实变函数等。五、标准学制：四年。学生可根据自身具体情况缩短或延长修业年限，修业年限为三至六年。六、授予学位：理学学士。七、毕业学分学时要求课程类型课组名称修读方式理论教学实验/实践教学学分合计学时合计学分比例学时比例学分比例学时比例通识教育课程通识通修课必修3485%65893%615%51/16周7%40709/16周通识通选课选修1267%20

5、4100%633%18204学科基础课程学科基础必修课必修4195%69791%25%689%43765学科（跨学科）选修课选修2489%40876%411%13624%28544专业发展课程专业发展核心课必修1970%323100%830%14周27323/14周专业发展拓展课选修9100%153100%9153集中实践课程第二课堂素质拓展与就业创业实践（含通识教育讲座、就业创业训练、校外社会实践等）必修按照第二课堂素质学分认定办法执行体育健康教育必修08100%08思想政治课社会实践必修2100%34100%234专业实践课程必修3100%

6、3周33周总计13982%244389%3118%297/33周11%1702740/33周毕业总学分170八、课程设置及教学进程计划表（一）通识教育课程1.通识通修课（共修读40学分，其中实验/实践环节修读6学分）课程编号课程名称学分考核类型学时开课学期/学分小计理论实验/实践一二三四五六七八思想道德修养与法律基础2.5查42422.5马克思主义基本原理2.5考42422.5中国近现代史纲要2查34342毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论5查85855形势与政策2查34342大学英语13考50503大学英语23考50503大学英语33考

7、50503大学英语43考5050332S001大学英语网络自主学习11查3.5周3.5周132S002大学英语网络自主学习21查3.5周3.5周132S003大学英语网络自主学习31查3.5周3.5周132S004大学英语网络自主学习41查3.5周3.5周1大学体育11查34341大学体育21查34341大学体育31查34341大学体育41查3434100S100军事理论1查3434100S100X军事训练0查2周2周0大学语文3查5134173大学计算机基础及上机Ⅰ-C2考5117342小计40709/16周65851/16周11125102

8、2.通识通选课（最低修读18学分，其中实验/实践环节最低修读6学分）通识通选理论课通用要求包括人文科学与艺术类（含艺术类限定性选修课）、社会科学与行为