我的最理想的班级编制方案.doc

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1、我的最理想的班级编制方案我认为一个人从小学，初中，高中每个阶段的特点是不同的，在班级编制方面，也应该是分开的，要根据每个阶段的发展过程，发展需求来确定班级编制方案。我最理想的班级编制方案如下：一、小学阶段，采取异质编制，每个班有30—35人，每个班分5-6个小组，学生可以根据每节课的活动设计来随时变换自己的坐位。小学时期是个性发展的重要时期，个性中具有代表性，小学生自我意识在入学后加速发展，自我评价的能力进一步发展起来，随着环境的改变，小学生对自我的评价逐步从具体的、个别的评价，向抽象的、概括的评价过渡；从顺

2、从别人的评价发展到有一定独立见解的评价；自我评价的稳定性增强；已经有一定的道德评价能力。但自我评价的能力仍较低，善于评价别人，不善于评价自己，容易看到自己的优点，不大容易看到自己的缺点。所以要采取小班编制，每个学生都能得到老师的关注，班级座位的随意性，也可以方便他们进行一些自我评价与评价他人的活动。合作与竞争行为是儿童适应社会生活所不可缺少的社会技能在小学生的学习和游戏中，既要善于合作，又要敢于竞争。无论是缺乏合作精神、合作技巧，还是缺乏竞争意识、竞争能力，都将影响儿童的社会性发展。所以要给每个班级分小组，增

3、强儿童的团结合作能力。二、初中阶段，采取异质编制，每个班35—40人，每个班根据学习成绩，与他人合作能力等的高低，交叉分成5—6个小组。因为学生进入初中以后，绝大多数乐意和同龄人交谈而不愿意同父母谈心。在同龄人中间，他们平等相待，想法接近，观念容易一致没有心理上的压抑感，在父母面前，他们总还是“小孩”，不能得到尊重，存在着同成人沟通，尤其是同父母沟通的理解上，观念认识偏差上的障碍。初中生懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志行为上相对的脆

4、弱性。所以要采取异质编制，相对小班教学，这样，每个学生能够得到老师的照顾，同时，考虑到初中生比较敏感，让采取异质编制，让他们能够感受到与其它同学是平等的，有利于学生健康心理的形成，为其终生发展打下良好的基础。三、高中阶段，根据各个地区的师资力量，教学条件，每个班有40—45个人，采取同质编制，根据学生的成绩高低，将学生分成重点班，普通班，音乐、体育、美术等特长班。高中阶段的学生，人格已经基本形成，各自所擅长的方面也已经确定，而在中国，高中生最重要的事情是考大学，成绩很重要，所以采取同质编制，根据班级成绩，接受

5、能力的不同，老师合理安排教学内容，同时增设音、体、美等特长班，让学生根据自己的喜好来选择班级，这样有利于学校教学的正常进行，也有利于学生的长远发展。