小学科学四年级下册《认识光》教学设计.doc

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1、《认识光》教学设计　教学目标：1．知识与方法：了解光的直线传播现象和光在生活中的应用，会做光的直线传播实验。2．过程与方法：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。3．情感、态度与价值观：喜欢大胆想象，认识到科学是不断发展的。教学重、难点：通过实验探究光的直线传播现象。教学准备：蜡烛、激光灯、塑料管、橙汁等。教学过程：一、欣赏视频,导入新课同学们我们生活的城市越变越美,不仅白天美,夜晚也很美。请大家欣赏。（播放视频。）请你用一个词语来描绘看到

2、的夜景(五彩斑斓五颜六色绚丽多彩灯的海洋光的世界)是什么把城市的夜景装点的这样绚丽多彩呢？（灯光） 小结：光带给我们一个丰富多彩的世界，，我们今天就一起去认识它。（板书：11、认识光。）二、提出问题,明确探究方向 1．如果我们要研究光，你想研究什么问题呢？ 2．学生提出问题，教师板书。 3．小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，（1）哪里有光？（2）哪些地方需要光？（3）光是沿什么路线传播的？三、认识光源1. 我们首先探究“哪里有光”，你知道哪些物体会发光？(重点强调:月亮镜子)2.老师找到了一

3、些会发光的物体,我们一起来看一看?(课件) ⑴日光一轮红日从东方升起,照亮了我们崭新的一天⑵灯泡照亮了我们的每一个夜晚⑶闪电一道闪电划破夜空,彰显大自然的威力⑷烛光象征温馨和浪漫⑸萤火虫黑暗里的光明使者3.师小结：这些发光体，我们把它叫做光源。这些光源可以分类吗?你认为应该怎样给他们分类呢?日光、闪电光、等属于自然光源，夜晚灯光、电焊光等则属于人造光源,萤火虫光、水母光属于生物光源。（教师作必要板书）。 4. 我们现在用到的是什么光？它的光源是什么？四、探究光沿直线传播1.光源这么多，那么这些光源所

4、发出的光是怎样传播的呢？请大家猜测一下。生猜测。实践是检验真理的唯一标准,下面我们用实验来验证我们的猜测是否正确（做实验。）2.实验一：用塑料管看屏幕(把课本卷成直筒看灯光 )  实验二：让激光灯的光穿过塑料管。实验三： 用激光灯照橙汁。3.实验之前有什么要提醒大家注意的？激光笔不要对准自己或者他人的眼睛.4.汇报实验。师小结：大家的实验验证了我们的猜想，光是沿直线传播的。（板书）五、探究光是向四面八方传播的1.光不是沿直线传播的吗，一只蜡烛,一个灯泡为什么能照亮整间屋子？（光是沿直线向四面八方传播

5、的）（板书）2.生活中哪些现象让我们看出光是沿直线向四面八方传播的？六.手影游戏(形成影子的两大条件:光源和不透明的物体七、光在生活中的应用玩了手影游戏,我们再来说一说生活中那些地方需要光？生回答（如，晚上做作业，看电视，路灯，植物生长……）没错,有了光我们才能看清世界,有了光我们才能感到温暖,有了光植物才能生长.我们的生活处处离不开光.八.小测试九、拓展延伸越来越多的灯饰在美化点缀着我们的生活，不过过多过亮的光却给我们带来了负能量，成为危害我们健康的杀手,它就是光污染，为什么我们周围有同学小小年纪

6、就戴上了近视眼镜,究其原因,多半是光惹的祸!请大家课后调查我们生活中有哪些光污染现象。 这节课同学们表现的非常好,请把掌声送给听课的老师和我们自己!板书设计            11.认识光自然光源人造生物光是沿直线向四面八方传播的