2020年演讲稿-阅读，为孩子播下幸福的种子.doc

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2、共分享，我们负责传递知识。2020年演讲稿:阅读，为孩子播下幸福的种子7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　说到阅读，相信每个家长都知道它的作用。我们不想给大家说一些空洞的话，首先我想给大家讲一个跟书有关的故事……(犹太人与读书)。　　下面提供美国的一份资料，看看世界最发达的国家是如何看待阅读的：　　事实显示——1、你读得愈多，知道得愈多;2、你知道得愈多，你变得愈聪明;3、你愈聪明，在校时间就愈长;4、你在校时间愈长，获得的文凭愈多，受雇工作时间愈长，你一辈子赚的钱就愈多;5、你的文凭愈多，你的孩子在学校的成绩

3、愈高;6、你的文凭愈多，寿命愈长。　　反观而论也是事实——1、你读得愈少，知道得愈少;2、你知道得愈少，你较早辍学;3、较早辍学，你愈早变穷，而且穷得愈久;4、愈早辍学，入狱的机会愈大。　　我们只想告诉大家一个基本的事实：研究中外古今所有伟大人物的人生历程，你会发现你们几乎无一例外都是热爱阅读的人，而且他们中的绝大多数在少年儿童时代都经历过如饥似渴的阅读阶段。　　本届家教周的主题是：阅读、传承、和谐。下面就亲子阅读这个话题跟大家交流和探讨一下。　　一、亲子阅读不再是一个新名词　　亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式

4、的阅读过程，在孩子课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。　　二、“亲子阅读”存在五个“不到位”　　在“亲子阅读”方面存在着一些值得思考的问题。　　(一)亲子阅读理解不到位。调查发现，有些家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失。　　(二)阅读环

5、境营造不到位。现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。孟母三迁就是在于孟母要为孟子找到适合读书的环境，终于让孟子得以成为饱读诗书、名扬后世的圣哲。倘若一个家庭无法提供宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。　　(三)阅读书籍选择不到位。　　调查发现，不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。七成以上的家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考

6、虑，范围较窄。有近三成的家长还说不清为孩子选择图书的依据，或仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。　　(四)阅读时间投入不到位。随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。调查发现，每天能保证有20—30分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。　　(五)阅读方法指导不到位。许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重，兴致高、情绪好时陪孩子看看书;不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。

7、在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。　　三、怎样进行亲子阅读　　(一)创设一个好的环境。俗语说：“有着很多书籍的家里会产生学者”。如果家里连一本书都没有，孩子们又怎会喜欢阅读呢?父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子的第一场所。好家庭环境的创建与孩子的成长息息相关，具有浓郁书香氛围的家庭环境不仅可以激发孩子的读书热情，培养孩子的读书习惯。一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长，应该为孩子准备以下一些东西：1、书籍。孩子拥有自己的

8、书，在书上写上自己的名字