看图作文小鸡和小鸭.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。看图作文小鸡和小鸭篇一：看图写话——小鸡和小鸭看图写话——小鸡和小鸭小鸡和小鸭是一对非常要好的伙伴。一天，它们约好一起去玩，走呀走，来到一条小河边。小鸡说：这条河那么大那么宽，我们怎么过去呢？小鸭说：没事的，我会游泳，你坐在我身上吧！就这样它们过了河。走呀走，小鸭一不小心掉到了一个深坑里，小鸡连忙把梯子拿来，让小鸭爬了上去。它们又走呀走，终于看到了一个又好玩、又美丽的地方，它们开心地玩了起来。只要互相帮助，什么困难都不成问题，一定能解决好。二年级:倘宇暄篇二：小鸡小鸭

2、看图写话小鸡和小鸭7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一个风和日丽的上午，小鸡带着小水桶和小鸭去河边玩。河对岸的风景很美，它们被吸引住了。小鸭说：“小鸡，你坐在我背上，我们去对面玩吧。”小鸡高兴极了，连忙爬到了小鸭的背上。它们过了河，边走边玩。突然，小鸭一不小心掉到了一个深坑里，怎么也爬不上来，急得它们团团转。这时，小鸡看到了自己的小水桶，连忙跑到河边去提水，把水倒进深坑里，它跑了一趟又一趟，深坑里的水慢慢涨高，小鸭终于浮上来了。它们一起战胜了困难，高兴地又蹦又跳。篇三：二年级下册看图作文救小鸭二年级

3、上册《小鸭子得救了》看图写话教学教学目标：1引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。2引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点和难点：在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。教学时间：一课时教学过程：一：激趣引入学习。7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立

4、即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。）2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）二、创设情境，想象故事的起因。过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）4、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（

5、引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救??”这类词。）a.你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？b.你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？4、请学生连起来讲一讲。5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（出示：动作、语言、神态、心理）6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！就在这时，正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师：请小

6、朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子）三、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）3、生互相交流救小鸭子的办法（1）、小猴救小鸭子a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子伸拉）（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“

7、小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?（2）、小熊救小鸭。a谁还有好办法？生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了师：这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢，b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说？7此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎倒）师：一桶

8、水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）（满头大汗，气喘