杨炯《从军行》阅读答案.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。杨炯《从军行》阅读答案篇一：从军行练习题从军行练习题1.(2011山东青岛)请将唐代诗人杨炯的《从军行》一诗补充完整。(4分)烽火照西京，心中自不平。，雪暗凋旗画，风多杂鼓声。2.(2011湖南永州).阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（4分）从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。……。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。……（1）下列四项是对该诗的赏析，不正确的一项是（2分）A.这首诗采用从一个典型场景跳到另一个典型场景的跳跃式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。B.首联中的“照”字意在表现烽火很大很亮，在远

2、远的西京都能看见；“自不平”中的“自”字，表现了书生从军的愿望和卫国的坚强决心。C.颔联由“辞”到“绕”写出了行军的迅速和军队凌厉、逼人的气势。D.颈联以北国的雪（暗）风（多）烘托战斗的激烈悲壮。（2）“宁为百夫长，胜作一书生”表达了诗人怎样的情感？（2分）3.(2009广东深圳)19此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，胜作一书生。（杨炯《从军行》4.(2010中考模拟)首联中“照”字用得非常生动传神，富于表现力，请说说它的表达作用？5.“铁骑绕龙城”的“绕”好在那里？6.展开想象，描述“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”所展现的画面。7.(20

3、12黑龙江中考模拟)赏析“雪暗雕旗画，风多杂鼓声”一句。8.“宁为百夫长，胜作一书生”一句体现了作者怎样的情感？（即：本诗的中心思想）9.最后两句采用的是最后两句采用的是最后两句采用的是最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者既表现了作者既表现了作者既表现了作者_________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态,读来令人豪情满怀。”牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的修辞方法10.全诗采用的是虚实结合的表现手法，其中，首联采用_______的写法，先交代________；中间两联采用______的写法，

4、描写__________；尾联采用______的写法，表达__________。全诗富有_____主义色彩答案1牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。宁为百夫长，胜作一书生23(1)B(2)表达了诗人投笔从戎、卫国立功的豪情壮志。宁为百夫长4“照”是“照亮”的意思；本句的意思是“边塞的报警烽火传到了首都，照亮了长安”；用夸张手法，突出强调了外患严重、战事紧急的军情19此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，使人仿佛真的看见战火就在眼前，渲染了紧张的气氛。紧张的局势，势必引起诗人的关注，自然而然的引出下文的“心中自不平。5“绕”是“包围”的意思；“铁骑绕龙

5、城”，表明唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通。一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人的强大军事攻势6.大雪漫天飞舞，天色昏暗，使军旗上的图案颜色变得模糊黯淡了；狂风呼啸，战况激烈，凛冽的寒风夹杂着紧急的战鼓声和呐喊声7.①两句诗运用景物描写，以战地风雪烘托出战场的紧张和肃杀气氛，以自然环境中风、雪的冰冷、无情代替了对血腥战场的直接描绘；②分别从视觉和听觉方面，以象征军队的“旗”和“鼓”表现了出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声的激励下奋勇杀敌的悲壮激烈的场面8.抒发了作者投笔从戎、驰骋沙场、保边卫国的壮志豪情。表现了作者对唐军将士气壮山河的精神面貌及当时唐王

6、朝强大国势和举国上下一往无前的民族心态的赞美9.直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。10实写；赴边缘由及心中所感；虚写；描写想象之境，反映军威战况；实写，表达从军赴边的强烈愿望；浪漫。篇二：杨炯《从军行》导学案119此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。杨炯《从军行》导学案学习目标：1理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点2在了解诗歌中所体现出来的书生投笔从戎、出塞参战的全过程的基础上，体会其昂扬蓬勃、奋发豪迈的勇于报国的精神3赏析本诗的艺术手法（夸张、直抒胸臆、视

7、听描写等）4初步了解边塞诗的特征及鉴赏边塞诗的方法学习重点：赏析本诗运用的表现技巧学习难点：理解本诗抓住典型场面进行概括性描写的特点教学设想：抓住关键词赏析诗句，把握诗的主旨课时安排：一课时学习步骤：一、导入边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄。例如我们学过王昌龄>（其四）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的>二、解题19此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者