大班《猫和老鼠》活动优秀教案.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。大班《猫和老鼠》活动优秀教案篇一：幼儿园大班歌唱活动《猫和老鼠》幼儿园大班歌唱活动《猫和老鼠》本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一◆游戏玩法建议★双人游戏规则此游戏需两位幼儿合作边唱边玩，一位扮演猫，一位扮演老鼠。歌曲1--3乐旬时，幼儿面对面互相拍手，唱到最后一句时“猫”的双手伸出，手心向上，“老鼠”双手食指在对方手掌上按歌曲节奏一拍点—下。唱到最后一个“跑”字时，“老鼠”的食指赶快

2、跑，同时“猫”去抓“老鼠”的食指。如果“老鼠”被抓住，就被“猫”刮鼻子。★集体游戏规则：幼儿坐成半圆或圆形，每位幼儿即当猫又当老鼠。歌曲1--3乐句时，幼儿分别和左右同伴按歌曲节奏拍手，唱到最后一句时，每人伸出左手当猫的爪子，右手当老鼠用食指按节奏在右边猫的爪子上面一拍点一下，唱到最后一个“跑”字时，每人都做出左手抓，右手跑的动作，看自己双手是否能同时跑掉和抓住。★“抢房子”游戏规则：13此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。将椅子围成圆圈，椅背朝圈内

3、。幼儿扮演老鼠，边唱歌边围着椅子做偷油吃的动作。当唱完最后一句时，马上找个房间（小椅子）躲起来，一个房间只能躲一只老鼠。游戏结束，没有找到房间的老鼠被抓到猫的家里。二、教学活动建议1、感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。2、能够结合掌上图谱记忆歌词内容。3、认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段2、掌上图谱3、歌曲CD4、多媒体设备、钢琴l、方言问好，初步感受陕西方言特点。(1)教师自我介绍。(2)学说陕西方言：嘹咋咧12、幼

4、儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。(l)幼儿观看动画片。13此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。(2)找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？3、教师讲故事，引出歌曲。4、幼儿学唱歌曲。(1)教师范唱歌曲。①清唱一遍。②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。(2)利用掌上图谱学唱歆曲。①引导幼儿说出掌上图谱内容②幼儿戴掌上图谱演唱。A在教师提示下边唱边玩。B幼儿再次看图

5、谱演唱。(3)在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。①介绍游戏玩法。②幼儿游戏。A双人边唱边游戏两边。B集体游戏一遍。(4)游戏：抢房子，A幼儿摆椅子。13此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。B介绍游戏玩法。C进行游戏两遍。(5)给歌曲起名字，并用方言学说歌名。用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。篇二：大班语言活动：猫和老鼠动物王国是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一

6、来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片猫和老鼠，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。活动目标：1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。3.13此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。大胆想象并用连贯的语言表述。活动准

7、备：1.环境准备：(1)动物王国系列图片展版。(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。2.知识经验准备：(1)幼儿对动画情节有一定的了解。(2)幼儿有为动画片配音的经验。3.材料准备：(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。(3)角色道具。活动过程：一.观看动画片段激发配音欲望1.语言导入。师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。2.引入活

8、动主题。师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在咕噜、咕噜的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。二、分组尝试配音1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。三、分节探究1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。(1)什么时候开始说角色语言最好?(2)怎样解决