《韩琦大度容人》阅读理解的答案.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《韩琦大度容人》阅读理解的答案篇一：《韩琦大度容人》阅读答案韩魏公知北都，有中外亲献玉盏一只，云耕者入坏冢而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一卓④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：物破亦自有时。谓吏将曰：非故也，何罪之有？12.解释上文中的加点词（4分）（1）云（）（2）得（）13.对文中划线句翻译正确的一项是（3分）()A（你）不是故意的，有什么罪呢？B不是这个原因，（你）有什么罪呢

2、？C（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D不是这个原因，何必怪罪你呢？14.吏将伏地待罪的原因是。（用原文语句回答）（2分）15.本文表现了韩魏公的品质。（3分）参考答案：12.说获得得到13.A14.俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。15.待下宽厚篇二：《韩琦大度容人》阅读答案韩魏公知北都，有中外亲‚献玉盏一只，云耕者入坏冢ƒ而得，表里无纤瑕可指，真绝宝也。特设一卓④，致玉盏其上，且将用之酌酒，遍劝坐客。俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎，坐客皆愕然，吏将伏地

3、待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：物破亦自有时。谓吏将曰：非故也，何罪之有？12.解释上文中的加点词（4分）（1）云（）（2）得（）13.对文中划线句翻译正确的一项是（3分）()A（你）不是故意的，有什么罪呢？B不是这个原因，（你）有什么罪呢？C（你）不是故意的，何必怪罪你呢？D不是这个原因，何必怪罪你呢？14.吏将伏地待罪的原因是。（用原文语句回答）（2分）15.本文表现了韩魏公的品质。（3分）参考答案：12.说获得得到13.A14.俄为吏将误触台倒，玉盏俱碎12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。15.

4、待下宽厚篇三：现代文阅读方法现代文阅读方法A.有效阅读方法:快速准确获得信息一标：标注段落大意二看：快速浏览，知晓大概,仔细品读，揣摩细节三投入：注意力集中,融入角色环境,想象文章情境四关注：关注题目内容,关注行文脉络,关注两端句子,关注关键词语B.概括文章内容方法1.要素连接法：人物、时间、地点、起因、经过、结果（主要人物在什么时间什么地点什么情形下做了什么事）2.段意合并法：先表明每段段意，并用连接词对段意进行连接。3.去粗取精法：去除修饰限制性成分，保留重要的关键的能够揭示因果的语句。C.记叙性文体主要考点1.感知概括获取信息理解分析体会欣赏

5、写法归纳拓展迁移2.概括作品内容分析人物形象领会作品主题体会作者感情12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。人物描写方法环境描写作用欣赏生动语言体会句子含义修辞手法作用文章标题含义把握故事情节行文叙述方式理解详略安排表达方式作用梳理作品结构过渡照应妙处3.对作品有自己独特情感体验。从作品中获得有益的人生启示。对作品的思想感情倾向做出评价。对作者感情作品主题有自己的独特见解4.一段文字在文中所起的作用内容上写出了。结构上起到了。情感上表达了。5.处于文首段落作用：开篇点题总领下文渲染气氛埋下伏笔设置悬念为

6、下文作铺垫6.处于文中的段落作用：承上启下总结上文引领下文7.处于文末的段落作用：点明中心深化主题照应开头8.修辞手法的作用：12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（1）修辞本身的作用；（2）结合句子语境的理解。a、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。把??比作??突出了??表达了作者??（事物特点）（感情）b、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性c；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考d、反问：强调，加强语气等；

7、e、对比：强调了??突出了??f、反复：强调了??加强语气9.品析句子：a含义上，抓住句子中的关键语句，联系上下文及语境揭示句子的深刻含义。b字词上，品析富有表现力的词语，如动词、形容词，中心词等的修饰，限制成分等。c修辞上，说出运用的修辞手法，并指出它的作用。d技法上，从表现手法（写作特点）的角度，说出运用的表现技法，并指出它的作用。e作用上，说语句的内容上、结构上或表达效果上的作用。f情感上12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，从作者表达的情感方面进行品味。（如思念、赞美、敬佩、忧愁、惆怅、寂寞

8、、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕，激情等。）指出表达出了作者怎样的情感，并可以附上自己的情感体验。g哲理上，从文