通信技术专业人才培养方案.doc

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1、通信技术专业人才培养方案时间：2011年8月1日说明：本方案主要适用于高职高专，本科院校和中职中专可以以此为参考进行修改。同时本方案一方面可以提供给客户使用，在客户建立一个新通信类专业时，其可以按照此方案建设专业。如果客户专业已经建立部分，则只需选择性提供方案。另外该建设方案可以作为我们员工学习的材料，让自己真正成为通信学科专家。目录一、行业背景及人才需求2二、指导思想2三、培养目标与规格2四、培养模式3五、课程体系4六、课程内容5（一）通识课程（详细见附件2）5（二）专业课程（详细见附件2）5（

2、三）拓展课程（详细见附件2）5七、素质教育活动设计6八、毕业标准7九、教学环境和教学设施要求7（一）校内实训基地要求7（二）校外实训基地要求10十、专业教师任职资格与教学团队要求10（一）专业教师任职资格10（二）专业教学团队要求10十一、其他10附件1：人才规格12附件2：课程内容14附件3：教学进程与时间安排27一、行业背景及人才需求通信行业涉及通信设备、基础网络及工程、通信服务等不同领域，具有产业聚集、技术密集、效益明显的特点。近年来，我国通信行业以2位数的速度飞速发展，已经成为国民经济的龙

3、头，形成了珠江三角洲、长江三角洲和环渤海湾三个信息产业密集带。2009年全年，通信业务总量增长14%，业务收入增长5%，电话用户数达到10.6亿户，其中移动电话7.4亿户。通信服务业销售收入同比增长20%。目前通信业占中国国内生产总值的比重已达7%左右，在国民经济中发挥着重要作用。通信行业人才需求保持着强劲的增长势头。二、指导思想本人才培养方案以科学发展观为指导，以市场需求为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，结合我国通信行业当前发展（3G）的新要求，注重

4、本专业课程体系、教学内容与企业的实际需要相适应，按照工学结合的理念，构建特色鲜明的通信技术专业课程体系，创新人才培养模式，全面实现通信技术高技能人才的培养目标。三、培养目标与规格1．培养目标本专业立足通信技术的基础理论，面向通信产品制造和应用行业，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，掌握从事通信技术工作必备的知识、技术、技能，具有良好职业道德和创新精神，能在通信及其相关行业企业从事通信技术方面的生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才。2．人才规格人才能力结构能力要求能力指人们从事一门或

5、若干相近职业所必备的本领，它涵盖了知识、技能、素质等综合性的要求通识能力指大学生应具备的一般能力，即从事任何职业都需要的普遍适用的能力；具有运用正确的思想、观点与方法分析和解决问题的能力。以及具有积极的人生态度和责任感，具有较强的社会适应能力和心理承受能力等（详细能力要求见附件1）专业能力指胜任某一职业(群)工作所必须具备的能力，强调专业的应用性和针对性，注重专业技能的掌握；掌握通信技术的基本知识及生产操作技术与工程施工规范；熟练掌握通信终端（设备）维修仪器仪表的使用及终端设备维护和保养的操作规程

6、等（详细能力要求见附件1）拓展能力指从事相近专业以及跨专业工作的能力；掌握3G系统的基本知识以及关键技术；根据实际工程需求对网络进行规划与站点选择，能够按照基站安装工程规范对基站设备进行安装、入网调试等（详细能力要求见附件1）备注：通识能力共包含9项，专业能力共包含14项，拓展能力包含14项，详细能力要求见附件1。3.职业资格与就业范围本专业毕业生可获得通信终端、计算机通信、光传输网络、光接入网络、光缆线路等职业（执业）资格证书，可在各类通信制造、运营、服务企业及相关企业从事通信产品的生产、技术工

7、艺及产品开发；通信工程的安装、调试、管理及维护等工作；销售与技术服务工作；协助完成通信工程的设计、开发工作；可以在各类学校从事相关领域的实践性教学工作等工作。四、培养模式本专业采用以“工学结合的1+1+1”为主要特征的工学结合人才培养模式。五、课程体系专业课程体系结构图六、课程内容课程内容包含三个通识课程、专业课程、拓展课程三个部分，每门课程主要从课程代码、课程目标、课程主要内容、教学方法手段、基准学时等方面进行简单阐述，具体见下面专业课程示例。全部详细内容见附件2.（一）通识课程（详细见附件2）

8、（二）专业课程（详细见附件2）课程名称（代码）课程目标课程主要内容教学方法手段基准学时备注光纤通信技术学习完本课程后，使学生建立起光网络系统的概念，掌握光纤通信的基本概念与理论,将来能够独立进行光通信设备的维护、建设、施工等工作。1光通信的基本概念；2光纤导光原理与工作特性；3常见光器件原理与工作特性；4光发送机和接收机组成、原理与特性；5数字光纤通信系统的传输体制与性能指标；5SDH光网络。后续支撑课程：光通信实训40通信终端技术学习完本课程后，学生应当能够独立地进行移动通信设备