初中学生青春期心理健康教育.doc

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1、初中学生青春期心理健康教育教学设计及教学反思湖南省桃江县河溪水中学王进军教学目标1、知识目标：学习了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题。2、能力目标：学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进心理健康教育的发展。3、情感目标：培养学生正确的人生观，增强责任心和使命感，提高观察问题分析问题的能力和扩散思维能力，并能利用所学知识解决问题。教学重点、难点1、了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径。2、让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质。教材与学情分析1、教材分析青春期心理健康是水平四所强调的教学目标之一，而八年级学

2、生正值青春期发育的关键时期，也是最易出现心理问题的时期。面对八年级的学生我们应该启发他们结合自己的亲身体验以及身边他人发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快度过青春期，而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的途径。其中青春期心理健康的特征有六个方面，常见的心理问题列举了七个部分，引起心理问题的原因四个大点，还有三种调节心理健康的途径。因此通过本教材的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因，学会利用各种途径调节自身心理健康。2、学情

3、分析：本次课的教学针对的是八年级学生，他们正处于青春期的第二阶段，在他们身上比较容易出现教材当中出现的各类心理问题，作为教师有责任让他们了解青春期容易出现的心理问题并有意识的使学生知道利用多种途径调节心理健康，但作为八年级学生来讲，他们接触到系统的心理方面的问题毕竟还很少，更多的是一种感受和对问题的一种看法，因此，突出本课重点并利用示例来对学生进行引导从而上升的一个相对的理论层次是很有必要的。教学媒体电脑、投影仪、挂图设计思路该内容在一次课中完成，在教材分析中我们看到本课知识点相对较多，在一堂课当中要面面俱到显然不易突出重点，因此，把重点放在调

4、节心理健康的途径上，通过学生的讨论，让学生剖析自己的心理变化，并以教师设问的形式，帮助学生分析问题解决问题，从而思考自己类似的以及其它发生在自身的心理问题，并能够基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理问题、总结出调节心理健康的途径。此外，为了突出学生的主体作用，本课在教授过程中大量采用了学生自学，自我思考、剖析，小组讨论等形式，既解决了学生课堂注意力的集中、兴趣的激发，也从一定程度上开拓了学生的自我学习、归纳的能力以及独立思考并解决问题的创造性思维能力。而在大家共同帮助同学解决问题的过程中也能体会到帮助他人的喜悦并有助于建立良好的合作精

5、神。教学过程一、创设情境，引入新课（一）大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么？2、能感觉到什么问题？3、为什么会出现这样的问题？（二）引出主题：青春期心理健康。二、新课学习（一）你了解青春期心理健康吗？1、学生活动：学生通过自己阅读该段落进行自学，并通过阅读后回答教师的提问，总结出青春期心理健康的特征。2、教师指导：学生阅读过程中巡视指导，并在学生阅读完后根据问题的回答总结出心理健康的几大特征（表格形式幻灯片打出）设计意图：这里考虑到本次课重点在后一部分，此内容仅为了解，所以让学生自己阅读，并通过这一活动培养学生自学能力，能归纳总结知

6、识点。3、引导学生分析并展示表二、表三。提问：其中，困扰看书的心理问题有____________？（二）青春期常见的心理问题。：1、学生活动：学生针对自己的一些表现自我分析诊断，相互交流。2、教师指导：1、在学生思考的过程可以用语言提示引导，使同学们能尽可能多而准确的发现青春期心理问题。2、根据学生的发言和小纸条上写的内容总结青春期常见的心理问题（表格形式幻灯片打出）设计意图：此部分通过学生思考自身的心理问题，比教师单纯进行讲授效果要好的多，另外这部分形式多种多样，是因为基于心理问题有可能涉及到自身隐私而考虑，此外在后面师生互动的过程中有可能涉

7、及到一些问题，教师应根据临场情况做好引导（三）引起心理问题的原因学生小组讨论分析产生的心理不健康的原因（四）调节心理问题的途径1、学生活动：将学生分成5个组，设立心理咨询工作室，通过讨论每组推荐一名同学点评调节心理健康的方法。2、教师指导：1）、组织好学生的分组讨论2）、评价并总结同学的建议，并提出比较常用易行的三种调节途径解决心理问题。设计意图：设此活动能够充分调动学生的积极性，也能较好的对解决心理问题的途径进行思考，学生理解得也更为深刻，此外工作室的形式也有助于学生发挥团队精神，建立良好的团结协作意识，提炼出调节心理健康的主要途径与方法，并

8、指出我们同学身上的其他问题也可以用这些方法来解决（五）总结1、教师提示同学们结合自身存在的心理问题，很好地利用以上介绍的方法进行心理调节，做健康向上、