【教育统计和测量】~~整理版.doc

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1、《教育统计与测量》一、名词解释1.教育统计教育统计是运用数理统计的原理和方法研究教育现象数量表现和数理关系的科学。2.变量变量是指可以定量并能取不同数值的事物的特征。3.算术平均数所有观察值的总和除以总频数后所得之商。4.频率频率就是随机事件A在n次试验中出现了m（m≤n）次,则m与n的比值就是频率,用公式表示就是W(A)=5.测验设计测验设计是指测验编制者对测验形式、时限、题量、题目编排、测验指导手册等进行的设计工作。6.测验效度就是测验实际上测到它打算要测的东西的程度。7.描述统计描述统计是研究如何将收集到的统计数据，用统计图表或者概括性统计量数反映其数量表现和数理关系的统计方

2、法。8.名称变量名称变量又称类别变量，是指其数值只用于区分事物的不同类别，不表示事物大小关系的一种变量。顺序变量又称等级变量，是指其数值用于排列不同事物的等级顺序的变量。9.离散变量又称间断变量，是指在一定区间不能连续不断地取值的变量。10.总体总体是根据统计任务确定的同一类事物的全体。11.教育测量学教育测量就是根据一定的法则用数字对教育效果或过程加以确定。教育测量学是以现代教育学、心理学和统计学作为基础，运用各种测试方法和技术手段，对教育现状、教育效果、学业成就及其能力、品格、学术能力倾向等方面进行科学测定的一门分支学科。12.自由应答式试题是指被试可以自由地应答，只要在题目限

3、制的围，可在深度、广度，组织方式等方面享有很大自由地答题方式。13.随机变量随机变量是指表示随机现象各种结果的变量。14.连续型变量是指在其所取的任何两值之间可以作无限地分割，即能连续不断地获取数值的变量。15.度量数据度量数据是指用一定的工具或按一定的标准测量得到的数据。16.正相关两个变量变化方向一致的相关。17.同质性χ2检验在双向表的χ2检验中，如果是判断几次重复实验的结果是否相同，叫做同质性χ2检验。18.难度就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。19.比率变量等距变量又称间隔变量，是指其数值可以用于表明事物距离差异大小的变量。比率变量是指数值不仅能反映数字之间的间

4、隔大小。还能说明数字之间比率关系的变量。20.样本总体是根据统计任务确定的同一类事物的全体。个体是构成总体的每个基本单位。样本是从总体中抽取的作为观察对象的一部分个体。21.概率频率就是随机事件A在n次试验中出现了m（m≤n）次，则m与n的比值就是频率，用公式表示就是W(A)=，概率又称“机率”或“然率”，表示随机事件发生可能性大小的量。22.负相关两个变量变化方向相反的相关。23.独立性χ2检验在双向表的χ2检验中，如果要判断两种分类特征之间是否有依从关系，叫做独立性χ2检验。24.情境测验法情境测验法指的是把被试置于一种特定情境中以观察其行为反应，然后对其人格特征作出评鉴的一种

5、方法。25.推断统计推断统计是研究如何利用部分统计数据所反映的数量特征，在一定可靠程度上推测和判断未知的全体统计对象数理表现和数理关系的统计方法。26.等距变量等距变量又称间隔变量，是指其数值可以用于表明事物距离差异大小的变量。比率变量是指数值不仅能反映数字之间的间隔大小。还能说明数字之间比率关系的变量。27.随机误差随机误差是指由于某些事先难以控制的偶然因素造成的误差。28.双向表按两种分类标志编制成的表就是双向表。29.心理测验心理测验是通过对一组标准刺激所引起的行为样组的客观分析，对人们的心理特征及个别差异进行估测，描述和诊断的一种方法。30.职业能力倾向测验一种旨在预测未来

6、成功可能性的测验。31.非随机变量随机变量和非随机变量。32.个体个体是构成总体的每个基本单位。33.心理量表心理量表就是按照科学方法及系统的程序所编制的心理测验。34.分层抽样按与研究容有关的因素或指标先将总体划分成几部分，然后从各部分中进行单纯随机抽样或机械抽样，这种抽样方法称为分层抽样。35.标准误某种统计量在抽样分布上的标准差，就叫做该种统计量的标准误。36.零假设零假设就是关于当前样本所属的总体（指参数值）与假设总体（指参数值）无区别的假设，一般用H0表示。二、填空题1.统计学含数量统计学和应用统计学两大类。2.依据变量的性质,变量分为名称变量顺序变量,等距变量和比率变量

7、。3.X1=1,在数轴上只表示一个点,则X变量是离散变量。4.91.5是一个连续数据,它的真正围是[91.45,91.55]。5.一次全县调考后,算得其标准差为δ=15,某校参加考试的人数为49人,其标准误是=。6.教育测量具有间接性、多元性和随机性的特点。7.口头测验的方法有高声朗读教师提问,随机抽答,专题发言,小组讨论,师生一般会谈,情境讲述和角色扮演。8.情境测验的主要类型有品格教育测验和情境压力测验。9.教育统计具有数量性和比较性的特点。10.教室里有20个学