部编语文S版三年级下册《粘蝉老人》公开课教学设计(两课时).doc

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1、《粘蝉老人》教学设计设计思路：课文是根据《庄子》相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现驼背老人高超的粘蝉技巧，并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境界的感悟。教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式。以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。教学目标：1.会认“粘、蝉、骛、慨”，会写“粘、举、杆”等11个生字；能理解“熟练、捡拾、窍门”等词语。2.辅导学生有感情地朗读课

2、文；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。3.引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。重难点分析：1.学习本课生字新词，掌握重点句子的意思。2.引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。课前准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学课时：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、审题，导入新课1.你们知道怎样才能练就独特的本领吗？引导：掌握诀窍、不断练习……2.读了课题，你们想提出哪些问题？引导

3、：粘蝉是做什么？这位老人长什么样？在他的身上发生了什么故事……3.教师梳理问题：这位老人是谁？在他的身上发生了什么故事？给了我们什么启发？二、简介庄子及其作品（课文是根据《庄子》的相关内容改编而成的，《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。《庄子》具有很高的文学价值，其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子，战国时期伟大的思想家、哲学家、文学家，道家学说的主要创始人，代表作有《庄子》。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。三、提出自学要求，指导学生进行自学1.初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。2.

4、借助字典自学生字新词。读读生字的字音。弄清每个字的偏旁部首、笔顺笔画。练习用生字组词。3.再读课文，给自然段标出序号。看看课文中的哪些自然段是讲下面内容的。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，就引导学生从题目入手质疑。相关资料的介绍有利于学生更好地学习、理解课文。落实识字教学，注重积累词语，并培养学生认真负责的态度和一丝不苟的精神。（1）孔子发现树林中的驼背老人的粘蝉技巧十分高超。（2）老人向孔子阐述如何掌握这种粘蝉技巧。（3）孔子有所感悟。四、生字词语大盘点1.听写生字词语。请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在本子上写。2.订正小结。

5、五、初读课文，了解主要内容1．带着不懂的问题默读课文。课文讲的是什么事？课文说明了什么道理？2．再读课文，深入地了解写作顺序和主要内容。六、布置作业1.书写生字词。2.熟读课文。让学生带着问题默读课文，在阅读实践中习得方法。第二课时一、回顾导入1.上节课的学习中，我们对课文的主要内容有了大致的了解。你能说说课文主要讲了一件什么事吗？（学生练习概括文章的主要内容）2.老人为什么能练就高超的粘蝉技巧呢？下面我们来学习课文。二、交流理解，品读课文（一）学习课文第1自然段。1．自由读第1自然段，边读边想：这一段交代了哪些内容？（故事发生的时间、地点、人物）引导学生学习用简单的语言把事情交代清楚的方法。

6、2．这位老人有什么特点？驼背、粘蝉技巧高超3.为什么要写老人驼背呢？引导：说明人内在的本领是不受外在条件限制的，每个人都有可能取得不小的成就。4.找出描写老人的句子读一读，并演一演。5.在地上捡拾东西容易吗？那拿着长杆子把蝉粘住呢？粘蝉的难度体现在哪些方面？导入部分先行回顾，再以问题将学生引入到课文的学习中，进一步激发学生学习的兴趣。概述课文的主要内容，学生往往抓不住重点，说得很啰唆，因此要从方法和实践的结合上引导学生用简练的语言把厚书读薄。通过读、演，使文本语言承载的意旨触摸学生的心灵，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣。（老人年纪大，又驼背，力气比较小，要举起长长的杆子比较费力；杆子如

7、果左右摇晃的话，树上的蝉发觉后会马上逃走等）6．再次齐声朗读第1自然段，感悟老人本领的高超。（二）学习课文第2—4自然段。1.想一想，老人在杆子上面放泥球是为了训练什么？引导：训练自己的手法，即举杆不动的本领，这在粘蝉的过程中是十分关键的因素。2.老人说的第二段话又说明了什么呢？引导：老人阐述了自己训练眼法和心法的窍门，这也是两大关键因素。手到、眼到、心到，粘蝉才能成功。3.分组朗读老人说的话。4