挖掘美术课堂中的趣味性提高课堂效率.doc

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1、. 挖掘美术课堂中的趣味性   _______ 提高课堂效率　　　　　　　　　　名州镇中小学校雪摘要：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是农村小学生对美术教育的渴求，促使教师要利用有限的教育资源去丰富课堂教学，挖掘课堂教学中的趣味性，提高课堂教学的效率，培养和提高受教育者感受美、欣赏美和创造美的能力。关键词：趣味性、课堂效率、创新意识怎样搞好农村小学美术课堂教学，提高学生的绘画技能和艺术欣赏水平，提高学生的审美能力，冶学生的道德情操，全面提高学生的综合素质，已成为广大教育工作者日益关心的课题。而在多媒体课件缺乏的农村小学，要提高课堂教学效率，挖掘美术课

2、堂教学中的趣味性是至关重要的。课堂有了趣味性，学生才有学习的兴趣，兴趣是成功的动力，是优化课堂教学的前提，是孩子们信心的推动力，能让孩子大胆表现和创作，使学生对学习美术产生持续的兴趣。1、 教学语言美，增加趣味性..教学语言是完成教学任务的主要手段，是学生获得知识的重要媒介，又是激发学生学习兴趣，影响教学效果的重要因素。精心组织符合儿童年龄特征的教学语言，能唤起儿童对美术的兴趣。老师的话不一定多，但要给学生启发和引导，要准确、生动、和谐、要充满情感与节奏，老师就像是一位出色的演讲家或是充当各种角色的演员，充分展示自己的教学语言艺术和表演才华，言辞中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默

3、风趣，语调中包含着抑扬顿挫。老师用语言努力营造一种宽松愉快的课堂氛围，使学生轻松展示自我。那么，学生对教师的喜欢迁移为对美术学科的热爱。如在三年级《快乐的大嘴巴》一课开课时，老师用富有童趣的语言进行情景导入：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的玩具朋友，大家想看一看吗？（老师手套大嘴巴，嘴巴一开一合）大家好！我是大嘴巴妈妈，能认识你们真开心，你们开心吗？（开心）谁先和我说话？（生争先恐后地说）不但我想和大家交朋友，还有许多新朋友想和大家玩，你们欢迎吗？老师用充满童趣的语言充分调动了学生的积极性，小朋友们进入了一个良好的学习状态中。再如有个老师在上《世上只有妈妈好》时，用温柔甜美的语调

4、朗诵了一首诗歌：在炎热的夏天，妈妈的爱是清凉的风；在寒冷的冬天，妈妈的爱是温暖的毛衣；下雨时，妈妈的爱是撑开的花伞，生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪珠；当我们懂事了，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑----在老师声情并茂的朗诵中，唤起了学生对妈妈的热爱之情。学生才能满怀感激和爱戴之情创作出一寓意深刻的贺卡。..2、 发挥示作用，提高趣味性示作用，可以来自老师，也可以来自学生。老师的一幅优美的画，一手漂亮的字，一个迅速简捷的速写，除了会赢得学生的惊奇、赞叹和由衷的佩服以外，更重要的是让学生开眼界，让他们由佩服转为对学习美术的兴趣，同时可以让他们从老师的画中领悟其中的方法，方向性和目的性

5、更强。学生的优秀作品展示，也有助于学生拓展思路，产生激励的作用。在出示画或优秀作品的时候，要注意所选的画作要容丰富，色彩搭配和谐，构图饱满。因为小学生由于知识经验有限，往往在绘画时容易简单化、概念化，主题简单，背景单调，所以在欣赏画时注意引导、启发。在巡视辅导时，让学生根据主题采取加一加，添一添的手段，往往能创作出非常完美的画来。3、精心组织活动，寻找趣味性小学美术活动，多以游戏为主，游戏是儿童快乐的天堂。美国实用主义哲学家，教育家皮亚杰认为：游戏、竞赛等活动最适合儿童，可以激发学生学习兴趣，满足他们爱玩、好动的特点，使课堂妙趣横生，生机勃勃。..开课时，辅以精心的教学情境、谜语、

6、音乐等游戏手法引入主题，让其积极主动地投入到美术学习活动中。在《美丽的昆虫》一课时，根据农村小学的优势和特点，我们利用了一个真实的教学环境，到大自然中去寻找昆虫，仅用了十分钟，孩子们就在花园里找回了蚂蚁、瓢虫、蜘蛛和一些不知名的小昆虫。虽然有的昆虫没有美丽的花纹，体形也不太美，但同学们仍然兴致勃勃，不仅熟悉了昆虫的颜色、大小，还明白了许多昆虫都是由头、胸、腹三部分组成的。在玩耍中枯燥的理论知识转为笔下理性而真实的再现。在作业后的活动，更能激励学生的创作热情。用旧挂历、废报纸、毛线、羽毛等为材料做的服装设计后，可组织时装表演，感受用自己双手打扮自己、美化生活的喜悦；脸谱设计后，可以戴

7、上面具，随着音乐跳起别开生面的面具舞，化解一切疲劳、压力、矛盾；幻想之后的海底世界，有深海怪鱼、外星鱼、海洋清洁机等，同学们畅谈自己的奇思妙想；布贴风景、树叶贴画、贺卡设计等，可当艺术品或赠送别人---4、充分把握教材，挖掘趣味性美术教材，较之语文和数学来说，本身就具有较强的审美性和趣味性。但是如果教师不能好好把握教材，也会影响学生的学习兴趣的。所以，把握和充分运用好教材至关重要。我认为美术教材分析主要是从书中画、图片和活动要求入手，还要结合老师和学生的实际情况来设计