苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿.doc

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1、第一单元集体备课讲稿时间：第一周地点：中年级办公室出席人：主备人：过程及内容：教材分析：这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1。这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培养学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的思想感情。教学理念：学生对写景的文章已有很多的接触，但这个单元的几篇描写较复杂，不仅有形象的比喻、拟人，而且还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生较远，学生应在老师创设的情境下，入情入境，去体验去感悟。教学目标：1、知识与技

2、能①正确认读生字，规范美观地写生字，会用词语造句，仿写段落。②能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法理解课文内容，有感情朗读课文，对学生进行思维训练和语言训练。把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读，激发学生仔细观察，初步诱发学生想像力。3、情感态度和价值观通过有感情地朗读课文，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。教学重点：认识单元中的新字词，以及掌握学习的方法。教学难点：理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。方法措施：

3、1、扎实通过字词关，采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣。比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎。把其放回句子当中，通过语境加强理解。2、在阅读教学中，培养学生学会独立思考，通过多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充分思考，在文中情境中受到热爱大自然，热爱祖国的大好河山的情操的熏陶。教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件课时安排：1、长城和运河2课时2、美丽的南沙群岛2课时3、庐山的云雾2课时习作１　　　　　　　　　　　　２课时练习13课时讨论摘要：**：我们的祖先还创造了哪些人间

4、奇迹？课前让学生搜集相关资料，课上进行交流。**：本单元的二、三两课都采用了总分的构段方式，教学时适当指导学生在学习中领悟这样的构段方式，为学生今后的写作打好基础。**：对于南沙的地理位置，教师可以充分利用练习中的地图让学生明白南沙自古以来就是中国的神圣领土，激发学生的爱国热情，教学时也可适时引入时事政治，如钓鱼岛事件，增强学生的爱国之情。**：第三课的第三自然段最后的省略号，引导学生展开丰富的想象，说说云雾还会怎样变化，适时引导学生围绕中心句写一段话，先说后写。**：本单元的课文都是描写祖国大好河

5、山的，包括简称歌里的“港澳回归，举国欢庆”也是饱含爱国之情的。我们在教学中要适时引导，加强爱国主义教育，激发学生的爱国热情。第二单元集体备课讲稿时间：第三周地点：中年级办公室出席人：********主备人：**过程及内容：教材分析：《翻越远方的大山》记叙了我国运动员刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战、实现梦想的过程，明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。《雪儿》一课，讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事，教育学生从小确立乐观向上的生活态度。《花瓣飘香》是一篇

6、洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。学情分析：学生有初步的自学能力；能利用字典，理解生字新词的意思；能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容；能正确、流利有感情地读课文；能写一些看图作文。但学生创新的能力不高，习惯于听老师说，而不习惯于自己思考，自己去说，自己去想。单元教学目标：1、学会本单元30个生字，理解由生字组成的词语。背诵课文，用课后重点词进行造句训练。2、写一篇描写人物的作文。3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使

7、孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。教学重点难点：1、通过学习课文，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2、体会刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。教学方法：1、通过学习课文，复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。2、在教学过程中，通过特定情境的创设，以形促读，以境促悟，让学生在读中生情、悟中激创。课时安排：　　　4、翻越远方的大山2课时　　

8、　5、雪儿2课时　　　6、花瓣飘香2课时　　　习作２　　　　　　　　　　　　　　２课时练习2３课时讨论摘要：**：刘翔获得冠军意义重大应结合有关背景加以介绍，这样便于学生理解课文内容。**：学完第五课以后可以迁移运用。学文后想象：“我”与雪儿的语言、神态以及心理活动，写一段“我”与雪儿告别的情景。**：第六课多练读课文的对话部分，指导读懂对话。**：第六课适宜让学生进行课本剧表演，从而通过课本剧加深学生对课文内容的理解。**：本单元的几篇课文应重视对学生进行德育教育。