翻越大雪山 教案.doc

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1、翻越大雪山教学设计朱砂小学毛园教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。2.学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重点体会环境描写的作用，体会红军将士的精神品质。一、导入1、播放视频：电视剧《长征》片尾曲2、教师深情叙述：长征——一段震惊中外的历程，被誉为二十世纪人类创造的最伟大的奇迹。它不仅以独特的魅力震撼了所有的炎黄子孙，而且像完美的神话，超越国界，在世界上广为传扬。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……毛主席曾满怀豪情地写下这样的诗句：（

2、课件）生读：红军不怕远征难。那么，孩子们，红军在翻越大雪山的过程中，曾遇到了哪些困难，让我们穿越历史的隧道，再次走进课文，去感受那一幕幕惊心动魄的场面吧。请看这些图片。（课件）看了这些图片，再读读课题，你想到了什么？二、感受困难1、读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）1、课件出示文段。读文段。抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。2、这些语句让你感受到夹金山的自然环境怎么样呢？（恶劣艰险）3、这段环境描写有什么作用？（写夹金山自然条件的恶劣，是为了突出

3、这里环境的险恶，也为下面红军翻越雪山时的困难作了铺垫。从侧面表现出红军面对困难，无所畏惧的精神。）4、学习第3、4段，体会红军翻越大雪山遇到的哪些困难？红军战士是怎样克服困难的？（衣破，鞋烂，脚打趼，无棉衣无棉鞋，无绒帽手套）一、感受精神是啊，“万水千山只等闲”，这是何等顽强、英勇的气概啊！那么，红军战士是怎样克服千难万险的，课文哪些地方让你感受到他们的英勇无畏呢？板书：英勇无畏1、请孩子们再读课文5、6段，分小组交流。（手拿拐棍，用刺刀挖脚窝，用木棍、绑腿救摔进雪坑的战士。）2、读“一到山脚下„„摔下雪壁。”体会夹金山环境恶劣。板书：环境恶劣3、本文主要写红军翻越大雪山的故事，为什么用

4、大量的篇幅来描写环境呢？（这些环境描写充分表现了雪山环境险恶，侧面反映出红军将士不畏艰险，坚持往前走，突出了红军战士在困难面前无所畏惧的革命精神）4、读：“一路上…….又归队继续前进。”你想到了什么？（红军战士团结一心，互帮互助，战胜了重重险恶！）5、快速度第六段，力争3分钟内，背诵文段。从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打战”体会天气冷到极点；从“头昏脑涨，呼吸困难”、“要是„„就„„”这些句子体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险。第六段最后一句。读句子，哪个词语给你的感受最深？“拼尽”“拼尽”可以换成“用尽”吗？为什么？（因为“拼尽”更能体现出红军战士竭尽全

5、力，挑战极限，翻越雪山的大无畏精神。）让我们一起来看看红军战士爬雪山的情景吧！6、播放视频：红军爬雪山四、感受情深雪山无情人有情。看吧，我们的红军战士团结一心，互帮互助，战胜了重重险恶！1.用自己喜欢的方式读第7——12段，哪些句子让你深受感动，请勾画下来，并在旁边作上批注。2.预设一、从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。预设二、分角色朗读对话。预设三、读写指导员心理活动的句子。指导读出感情，体会战友之间相互关爱的深情。他们患难与共，生死相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的深情比山高，比海深。板书：患难与共3.就这样，

6、经过异常艰难的攀登，他们终于爬到了山顶。此时的大雪山在红军眼里银装素裹，分外妖娆。能读读这些句子吗？（第12段）你从这些优美的环境描写中体会到什么？（环境的优美烘托出红军战士战胜自然越过雪山后的喜悦心情。）想象：此时，红军战士会怎么说？怎么做？这真是：（课件）生读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。五、总结全文翻越大雪山，是一段壮丽的历史；翻越大雪山，是一首磅礴的诗篇；翻越大雪山，是一曲精神的赞歌！板书：精神赞歌六、课件出示作业1、把你认为写得好的词句摘抄下来。2、搜集、阅读长征中的感人故事。板书：环境恶劣英勇无畏翻越大雪山患难与共精神赞歌