太阳和月亮教材解说课件.ppt

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1、汲日月精华放飞梦想——北师大版一年级上册《太阳和月亮》单元教材解说尹庄镇东车小学赵转霞仰望天空——领会课标精神，明确教学方向;探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容;架设天桥——确立单元目标，整合教材内容;放飞梦想——巧用教学策略，提高语文素养。解说流程1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；2．认识常用汉字1600---1800个，会写其中的800---1000个；3．掌握写字方法；初步养成正确的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；5．诵读浅近的儿歌、古诗、童

2、话、故事，展开想象，感受语言的优美。6．背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。一、仰望天空——领会课标精神，明确教学方向1、单元教材内容二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容太阳和月亮主体课文语文天地《小小的船》《太阳》”“听故事”“猜谜语”“写字”“读词读字”“说句子”““金钥匙”读背古诗《古朗月行》2、单元编排特点（1）充满童趣，激发想象主体课文《小小的船》意境优美，充满童趣，给学生提供了丰富的想象空间；《太阳》内容丰富，用词精妙，朗朗上口。语文天地中的《古朗月行》、后羿射日的故事，从不同

3、的角度，让学生感受日月的形象，感受大自然的神奇与美丽。二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容2、单元编排特点（2）教给方法，养成习惯“金钥匙”从学习习惯、策略、方法等方面给学生以指导。本单元“金钥匙”重在辅导学生“写字要有好习惯”，本册与写字有关的“金钥匙”还有两个，分别安排在第2单元和第15单元，这些指导与丁丁冬冬的话相结合，循序渐进，为学生养成良好的学习习惯奠定了基础。二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容一年级上册金钥匙一览表识字、写字阅　　读自我评价１字与画看图识字２学写字写字姿势３数字学习听指

4、和指读４家养成每天阅读的习惯５太阳和月亮写字的好习惯６大海学习随文识字的方法７外面的世界经常回头看，自检习惯１２字与拼音（二）学习拼音识字的方法１３手和脑知道课文是分段的１５冬天写字要先观察，再完整地写2、单元编排特点（3）重视积累，识写分开本单元除要求学生背诵两篇主体课文外，在语文天地中还设置了读词、读字、读句子和背诵古诗等活动，为学生积累语言、丰盈情感提供了内容和空间。但识字写字并不同步，要求多识少写。二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容三、架设天桥——确立单元目标，整合教材内容第一学段目标本单元的教

5、学目标喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600---1800个，会写其中的800---1000个；识字26个，写字9个，学习新笔画3个（点、竖钩、竖折）。掌握写字方法；初步养成正确的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。培养学生良好的写字习惯，包括：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。学习用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵课文和古诗。诵读浅近的儿歌、古诗，展开想象，感受语言的优美；学习课文，感受形象

6、化的太阳、月亮感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。单元内容的整合教学内容课时第一步教学《小小的船》，进行读词读句说句练习读背《古朗月行》。增量阅读儿歌《看月亮》2第二步教学《太阳》，认读多音字“只”听讲后羿射日的故事。增量阅读诗歌《种太阳》2第三步教学金钥匙，进行写字练习“听老师读一读”，引导学生讨论课内增量听有关月球的知识和月亮的传说2二、探寻日月——遵循指导思想，把握教材内容(一)围绕主题，创设情境，激发学习兴趣“太阳和月亮”，意境优美，富有情趣，充满想象。教学中采用情境教学法，把主体课文和语文天

7、地结合起来，进行主题整合。先把教学《小小的船》与猜谜语、听月亮故事相结合，全方位考察月亮，引发学生“飞月”遐思；再把教学《太阳》与听讲后羿射日的故事、登上太阳的讨论相结合，放飞学生“登日”梦想。通过入情入境的听说读讲等语文活动，培养学生热爱自然的情感，激发学生探索自然的热情，使语文的人文性和工具性得到统一。四、放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养（二）数管齐下，注重识字，打好识字基础课内识字与课外相结合，文本中识字和生活中识字相结合。随文听读识字的流程：听读感知——缩小语境——识记汉字——离文识字——回文巩固

8、——语境迁移在识字方法上，教师指导识字、同学间互相识字、用自己喜欢的方式识字、情境中识字等诸多方式相结合。总之，识字视野要开阔，形式要丰富，方法要灵活。四、放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养(三)扩大阅读，强化背诵，丰富文化积累创设情境，激发兴趣，在整体感知后通过自读，听老师读，领读、带读、小组读、比赛读等方法达到熟读成诵；背诵古诗，多多积累，形成语感，日后含英咀华。精讲多读，适当