太阳和月亮教材解说课件

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1、汲日月精华放飞梦想——北师大版一年级上册《太阳和月亮》单元教材解说尹庄镇东车小学赵转霞仰望天空——领会课标精神,明确教学方向;探寻日月——遵循指导思想,把握教材内容;架设天桥——确立单元目标,整合教材内容;放飞梦想——巧用教学策略,提高语文素养。解说流程1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;2.认识常用汉字1600---1800个,会写其中的800---1000个;3.掌握写字方法;初步养成正确的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。4.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;5.诵读浅近的儿歌、古诗、童话、故事,展开想

2、象,感受语言的优美。6.背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。一、仰望天空——领会课标精神,明确教学方向1、单元教材内容二、探寻日月——遵循指导思想,把握教材内容太阳和月亮主体课文语文天地《小小的船》《太阳》”“听故事”“猜谜语”“写字”“读词读字”“说句子”““金钥匙”读背古诗《古朗月行》2、单元编排特点(1)充满童趣,激发想象主体课文《小小的船》意境优美,充满童趣,给学生提供了丰富的想象空间;《太阳》内容丰富,用词精妙,朗朗上口。语文天地中的《古朗月行》、后羿射日的故事,从不同的角度,让学生感受日月的形象,感

3、受大自然的神奇与美丽。二、探寻日月——遵循指导思想,把握教材内容2、单元编排特点(2)教给方法,养成习惯“金钥匙”从学习习惯、策略、方法等方面给学生以指导。本单元“金钥匙”重在辅导学生“写字要有好习惯”,本册与写字有关的“金钥匙”还有两个,分别安排在第2单元和第15单元,这些指导与丁丁冬冬的话相结合,循序渐进,为学生养成良好的学习习惯奠定了基础。二、探寻日月——遵循指导思想,把握教材内容一年级上册金钥匙一览表识字、写字阅  读自我评价1字与画看图识字2学写字写字姿势3数字学习听指和指读4家养成每天阅读的习惯5太阳和月亮写字的好

4、习惯6大海学习随文识字的方法7外面的世界经常回头看,自检习惯12字与拼音(二)学习拼音识字的方法13手和脑知道课文是分段的15冬天写字要先观察,再完整地写2、单元编排特点(3)重视积累,识写分开本单元除要求学生背诵两篇主体课文外,在语文天地中还设置了读词、读字、读句子和背诵古诗等活动,为学生积累语言、丰盈情感提供了内容和空间。但识字写字并不同步,要求多识少写。二、探寻日月——遵循指导思想,把握教材内容三、架设天桥——确立单元目标,整合教材内容第一学段目标本单元的教学目标喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600---

5、1800个,会写其中的800---1000个;识字26个,写字9个,学习新笔画3个(点、竖钩、竖折)。掌握写字方法;初步养成正确的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。培养学生良好的写字习惯,包括:用具摆放整齐,姿势正确,按笔顺写字。学习用普通话,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵课文和古诗。诵读浅近的儿歌、古诗,展开想象,感受语言的优美;学习课文,感受形象化的太阳、月亮感受大自然的神奇美丽,培养学生亲近自然的情感。单元内容的整合教学内

6、容课时第一步教学《小小的船》,进行读词读句说句练习读背《古朗月行》。增量阅读儿歌《看月亮》2第二步教学《太阳》,认读多音字“只”听讲后羿射日的故事。增量阅读诗歌《种太阳》2第三步教学金钥匙,进行写字练习“听老师读一读”,引导学生讨论课内增量听有关月球的知识和月亮的传说2二、探寻日月——遵循指导思想,把握教材内容(一)围绕主题,创设情境,激发学习兴趣“太阳和月亮”,意境优美,富有情趣,充满想象。教学中采用情境教学法,把主体课文和语文天地结合起来,进行主题整合。先把教学《小小的船》与猜谜语、听月亮故事相结合,全方位考察月亮,引发学

7、生“飞月”遐思;再把教学《太阳》与听讲后羿射日的故事、登上太阳的讨论相结合,放飞学生“登日”梦想。通过入情入境的听说读讲等语文活动,培养学生热爱自然的情感,激发学生探索自然的热情,使语文的人文性和工具性得到统一。四、放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养(二)数管齐下,注重识字,打好识字基础课内识字与课外相结合,文本中识字和生活中识字相结合。随文听读识字的流程:听读感知——缩小语境——识记汉字——离文识字——回文巩固——语境迁移在识字方法上,教师指导识字、同学间互相识字、用自己喜欢的方式识字、情境中识字等诸多方式相结合。总之,

8、识字视野要开阔,形式要丰富,方法要灵活。四、放飞梦想——巧用教学策略 提高语文素养(三)扩大阅读,强化背诵,丰富文化积累创设情境,激发兴趣,在整体感知后通过自读,听老师读,领读、带读、小组读、比赛读等方法达到熟读成诵;背诵古诗,多多积累,形成语感,日后含英咀华。精讲多读,适当

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