大学通识教育.ppt

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1、大學通識教育之理念與實施中原大學人文與教育學院黃坤錦院長1壹、通識教育之演進、涵義與序列一、通識教育的演進VocationalEducation----LiberalEducationElectiveCourse----CommonCourse(FreeElective)(CommonRequired)SpecialEducation----GeneralEducationSpecialEducation+GeneralEducation=ProfessionalEducation2只是專門，不是專業專門教育+通識教育=專業教育SpecialE.GeneralE.Profess

2、ionalE.土木系+工程師鋼筋混凝土結構力學--------------S.E.美學倫理學生態學-----------G.E.3法律系+大律師外文系+大詩人民法、刑法、海商法……倫理學科學發展史現代科技心理學……語言學音韻學文學理論……天文學、地質學生物學心理學、社會學……4二、通識教育的涵義形式範圍：人文、社會、自然本質內涵：精神的自由、心靈的滿足生命的尊重、生活的價值資源的善用、宇宙的和諧5三、通識教育的邏輯序列通識教育(Education)通識課程(Curriculum)通識科目(Subject)通識教學(Instruction)通識評量(Evaluatio

3、n)6家庭社會學校自我小學中學大學專門教育通識教育潛在課程外顯課程正式課程非正式課程分類必修核心課程自由任選學校建築校園景觀師生關係行政運作科目︻　　　　　︼人文社會自然教師教學－＞評量學生學習－＞評量全　　人　　教　　育生有涯，學無涯Artsislong,Lifeisshort.新生訓練社團活動宿舍導師壹、通識教育的邏輯序列EducationCurriculumSubjectInstructionEvaluation人　教＝生　育7貳、通識教育之理念與目標一、通識教育的理念基礎性和補救性廣博性和多元性進階性和統整性二、通識教育的目標清晰明確的表達能力--精確表達綜合完整的判斷能力-

4、-深具見識健全平衡的全人教育--廣博開通8通識與專門科目之教學目標一、通識科目：認知的(Cognitive)技能的(Psychomotor)情意的(Affective)(為主）二、專門科目主學習(PrimaryLearning)輔學習(AssistantLearning)附學習(AssociateLearning)(情意的目標）9参、通識課程之主要理論10美國大學通識課程三大類理念理想／常經主義精粹本質主義實用／進步主義Plato、NewmanAristotle、KantSophists、LockeHutchinsConantDewey、Kerr分類必修核心課程自由任選Chicag

5、oHarvardBrownSt.John’sMITBerkeley保守派溫和派自由派傳統強硬中庸穩健激進前衛套餐規則式自助餐自助餐11肆、通識課程之範疇與分類一、基本能力(BasicSkills)必修、但通過測驗者得免修英文寫作數量推理外國語文二、領域類別：以人文、社會、自然三大範疇規劃成3至7類最為普遍。12伍、通識課程佔畢業學分之比例美國大學：30%~40%最普遍；哈佛為45%日本大學：30/124=24%係最低要求，以24%~30%最普遍我國大學：多數28/128=22%（中原大學34%)13美國卓越大學通識課程學分比例14哈佛案例哈佛大學一直實施科目（Course）

6、制而非學分（credit）制。大學部最低畢業科目為16FullCourses，通常一個FullCourse可以由兩個相關的halfcourse合計，因而實質上等於32門科目。每一門科目（halfcourse）通常都是一學期上課三小時，小組研討一小時，合計四小時，若依其他學校之學分比照推算，則為4學分。15英文寫作（ExpositoryWriting）：1科，4學分。數量推理（QuantitativeReasoning）：由數據解釋和統計學兩科中擇1科，4學分。外國語文（ForeignLanguage）：1種外語，兩學期，8學分。以上3類常稱為基本要求（BasicRequiremen

7、ts）核心課程（CoreCurriculum）：8科，32學分。主修科目（Concentration）：12科，48學分。選修科目（Electives）：8科，32學分。32門科目128學分當中，共分成6大類：16基本要求的3個科目16學分，占畢業總學分128的12.5%;核心課程32學分，占總學分的25%；如果核心課程32學分加上前三項基本要求的16學分，則共占總學分的37.5%；專門主修占總學分的37.5%；選修係供學生得在主修範圍內或主修範圍外，自由