四年级下第一单元.doc

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1、课题第一单小数的认识和加减法教学内容2页至21页教材分析小数的意义是概念教学课是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。掌握小数的意义是这单元教学的重点直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。学情分析学生虽然对分数已有了初步的认识也学过长度单位、货币单位间的进率但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此理解小数的含义一位小数表示十分之几既是重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义这一关键。用小数表示十进制的计量单位也是本单元的一个难点对此有些学生能根据十进制单位之间的关系进行推理有些

2、学生则可能会感到困难。教学时可以先写成分数再写成小数。小数的加减法是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数，加减法基础上学习的。根据对我校四年级学生的调查四年级的学生由于在三年级下学期已学过简单的小数加减法已掌握了一位小数的加减法而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此学习两位小数的加减法可以采用尝试探索的教学方法。教学目标1、结合具体情境体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作认识小数是十进分数知道小数部分的各数位名称及相互关系进一步了解小数的意义。3、结合具体的量和在方格纸上涂色等过程学会比较小数的大小。4、结合解决问题的过程学会计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算

3、。5、会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题感受小数与生活的密切联系。教学重点1、进一步体会小数的意义会用小数表示日常生活中的一些事物。2、能正确读写小数并能对小数大小进行比较。3、结合解决问题的过程能计算两位小数的加减法及其加减混合运算。教学难点1、理解小数的意义。2、体会十进分数和小数的关系并能进行互化。3、能把十进的计量单位用小数来表示。4、小数加减混合运算。教具准备口算卡片、教学挂图课时安排课时安排：11课时左右小数的意义1测量活动1比大小1练习一1购物小票1量体重1歌手大赛1练习二2课题一、小数的意义教学内容P2-P6教学目标1、体会生活中存在的小数2、

4、体会小数与分数的关系，理解小数的意义3、知道小数部分的读写，会写读写小数通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义教学重点 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义教学难点通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义教具准备计数器课时1课时授课日期2013年3月4日教学过程一、激情导入：（一）创设情境，提出问题师：同学们，我们已经是四年级的学生了，我们到目前为止学习了哪些数呢？生：整数、分数、小数。师：我们今天要进一步研究小数。在日常生活中我们也经常会看到小数。想一想：你在哪儿看见过或用过小数？生：回答师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数，那么

5、小数究竟有什么奥秘呢？今天我们就来一起认识生活中的小数。（二）学习目标1、体会生活中存在的小数2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义3、知道小数部分的读写，会写读写小数二、探求新知1、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义2、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各自的小黑板上3、自学完成P3;P4“填一填”4、借助计数器，完成认一认，试一试(1、引入课题2、巡视3、教师参与学习，必要时给予补充和解释合作探究)三、巩固应用1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义2、小组展示成果（1）、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义（2）、交流P2、P4发现小数和分数互换的方法（3）、集体展示、

6、学习顺序表P5认一认，试一试自己的四、学习小结五、当堂检测：理解和发现我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位…。它们与个位之间用（.）隔开，（.）读作“点”教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义自我挑战P6练一练1、2、3六、自我总结通过今天的学习，我知道了（），并学会了（我,以后我会在（）方面更加努力总结）作业一、填空1、一张纸平均分成10分，要表示这样的3分是多少？用分数表示是（），用小数表示是（）2、0.7里有（）个0.10.25里面有（）个0.1和（）个0.013.5.15中的左边的5在（）位上，表示（）个1，1在（）位上，表示（）个（）右边

7、的5在（）在（）位上，表示（）二、把下列小数化成分数0.5=0.12=0.333=三、选做板书设计小数的意义我发现了数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位，万分位…把下列小数化成分数0.5=0.12=0.333=反思课题测量活动教学内容P7-P8教学目标1、通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用2、通过探索“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义教学重点 进一步体会小数的意义教学难点能够