《凤辣子初见林黛玉》导学案.doc

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1、课题“凤辣子”初见林黛玉课型精读课时一课时日期教学目标1、正确、流利地朗读课文，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。2、理解课文内容，学习描写人物的动作、语言、外貌、神态等描写方法。3、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学环节教学流程引入新课1、同学们，你们知道中国四大名著有哪些吗？在这些作品中，作家用他们的生花妙笔为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。今天我们学习的就是《红楼梦》中的一个片段——《“凤辣子”初见林黛玉》2、介绍《红楼梦》的有关资

2、料。探究主题主题一：抓住重点语句，体会描写方法，感悟人物性格学法指导：（一）熟读课文，扫清语言障碍。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。2、检查自学情况。（1）领读：攒珠髻挂珠钗　璎珞圈玫瑰佩　窄裉袄银鼠褂洋绉裙（2）出示：金丝八宝攒珠髻等词组，借助停顿符号自由读，指读，齐读3、将这些词组带入课文当中，熟读课文。（二）导学这段对王熙凤进行了什么描写？可以看出她是个怎样的人？主题一：预设与点拨（一）1、纠正读音。2、结合图片理解表示装饰和服饰的句子的意思。3、注意纠正断句。（二）出示语段：这个人打扮……翡翠撒花洋绉裙。1、从穿着打扮上体会王

3、熙凤爱炫耀、张扬的性格。2、出示句子：一双丹凤三角眼……丹唇未起笑先闻。从外貌描写中看出王熙凤的美丽。3、抓住重点词：“三角眼”、“吊梢眉”体会王熙凤的刁钻。4、简介对仗句，指导朗读。5、总结学法：（1）找出相关语句朗读。（2）找出描写方法。（3）体会人物的性格特点。图们市志诚小学“三学两探一提升”语文导案五年级下册第七单元（三）运用学到的方法，探究人物的性格特点1、默读课文，用“—”画出描写王熙凤的语句，并标注运用了什么描写方法，体现了王熙凤的哪些性格特点呢？2、整篇文章除了描写了王熙凤，还描写了哪些人物，用“～～～”画出相关语句，想一想

4、这样描写的作用是什么？（三）1、一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客”。语言描写，看出王熙凤的放纵张扬。2、这熙凤携着……怎么姑妈偏就去世了。动作、语言描写，看出王熙凤的阿谀奉承。3、这熙凤听了……该打，该打。神态、语言描写，从“忙转悲为喜”等词语中感悟王熙凤的见风使舵。4、又忙携黛玉之手,问:”妹妹几岁了……只管告诉我。”动作、语言描写，感受王熙凤炫耀地位。5、讲解正面描写和侧面描写：直接进行王熙凤的外貌、语言、动作、神态的描写，体现她的性格特点的描写就是正面描写。而通过黛玉的心理描写和贾母的语言描写，来说明王熙凤的

5、性格特点就是侧面描写。巩固拓展1、小练笔：人物描写片段。通过某一生活场景，运用多种描写方法，写出某个人的性格特点，可以写你熟悉的同学，老师，也可以是自己，家长等。2、播放此片段的视频。课堂总结1、学生谈收获体会2、教师总结板书设计“凤辣子”初见林黛玉外貌美丽刁钻语言放纵张扬炫耀地位正面描写动作阿谀奉承神态见风使舵黛玉纳罕侧面描写贾母的话课堂后记