教案集-第二节-电功（教案）.doc

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1、自然科学教案集文件名：26faf91d146693bf7d97ec9c0f5b085a.doc第二节电功教材分析本节主要讲述了电流做功的实质、电功概念和电功公式，是全章的重点。在力学中已经知道，物体做功必须具备两个因素，而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电流与其他形式的能的转化打下了基础。后面学习电功率等公式都可由电功公式导出，所以本节内容在初中自然科学知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用。一、教学目标1．了解电流可以做功，了解电流做功的实质。2．通过实验研究，使学生了解电功

2、与哪些因素有关。3．理解电功公式及单位。4．了解研究某个量跟其他诸因素之间的关系的一般方法——单因子分析法。5．通过电流做功的实质的分析，对学生进行辩证唯物主义教育。二、教学重点与难点教学重点：电功的实质，电功公式。教学难点：决定电功大小的因素。教法指导一、授课思路采用演示、启发、引导、归纳、精练为一体韵综合性启发式教学。首先提出与学生生活有关的实际问题来抓住学生的心理，诱发学生的学习主动性。接着由实验让学生明白电流可以做功，启发学生积极思考，激发学生的求知欲，在实验过程中，让学生通过思考设计实验方案。最后，发动学生进行课堂小结，使学生真正做学习的主人。二、教学准备1．直流电动机1台，蓄电

3、池组1只，铁架台1只，钩码1个，导线若干根，定滑轮1只。2．小灯泡2只（1只2.5V，1只3.8V），电流表2只，电压表2只，电键1只，示教板1块。三、课时安排本节课安排1课时。教案实例一、学习目标1．说出电功的概念及其单位；确认电流做了多少功，就有多少电能转化为其他形式的能。2．通过实验研究，确认电功与哪些因素有关。3．会用电功公式进行简单计算。4．学会用控制变量研究物理规律的方法。二、教学过程（一）引入新课作者：Physics第3页（共3页）打印日期：2002年7月16日自然科学教案集文件名：26faf91d146693bf7d97ec9c0f5b085a.doc教师设问：同学们，你们

4、是否知道我们平时用的电是从哪里来的？学生回答。教师讲述：发电厂为我国建设提供了巨大的电能。什么是电能？人们是怎样利用它来为我们服务的？如何计算电能和其他形式的能的转换？今天，我就和同学们一起来研究这些问题。（二）讲授新课1．电流可以做功观察与思考一：教师用手将钩码向上提起。教师设问：在这一过程中，手对钩码是否做功？学生回答。观察与思考二：将钩码通过定滑轮系在小电动机上，让电动机通电，结果钩码也被提了上来。教师设问：这个现象说明了什么问题？学生回答。观察与思考三：让电铃通电，电铃就响了。教师设问：这个现象说明了什么？学生回答。教师设问：同学们再想一想，在生活中还有没有其他用电流做功的例子？让

5、学生思考、讨论并回答。师生一起归纳出：电流可以做功[板书电流做的功叫电功。既然电流可以做功，说明电具有能，这就是电能。然后让学生分析上面所举的实例中，电能转化成了什么形式的能。在学生回答的基础上教师归纳：电流在做功的过程中电能就转化为其他形式的能【板书】。电流做了多少功，就有多少电能转化成其他形式的能。【板书】那么，电流做功的大小与哪些因素有关呢？2．决定电功大小的因素【板书】教师拿出示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小。小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。启发学生思考并回答：小灯泡发光时，灯泡两端必须存在什么？小灯泡中会有什么通过？由此我们是否可以猜想一下

6、，电功的大小、会跟哪些因素有关呢？（电功跟电压、电流有关系）教师进一步点拨，电功跟几个因素同时有关时，那我们怎样研究呢？教师讲述：研究这类问题，我们常用的方法是：先只使几个因素中的某一个（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或相等，找出电功跟这个因素间的变化关系，然后，再使另一个因素（如电流）发生变化，其余的因素保持不变或相等，找出电功跟第二个因素间的变化关系。最后归纳出电功跟所有的有关因素间的关系。教师根据线路板上的两个小灯泡的串联电路继续发问：两个小灯泡是如何连接的？当电路接通后，通过两灯的电流各有什么关系？学生回答。教师发问：现在已知两小灯泡的电阻不同R甲>R乙，将它们串联起来，那

7、么两只小灯泡两端的电压是否一样？通过它们的电流是否相同？学生回答。作者：Physics第3页（共3页）打印日期：2002年7月16日自然科学教案集文件名：26faf91d146693bf7d97ec9c0f5b085a.doc教师设问：据此可以研究电功与哪个物理量之间的关系？学生回答。教师讲述：为了使同学们能看到电压的大小，在甲、乙两灯的两端各并联一只电压表。（按图3—14电路接电压表，并说明量程和接线要求。接通电源，学