我和我的学生--与爱同行.doc

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1、我和我的学生---与爱同行永年区第一实验学校庞翠翠转眼间，从事教育工作已有13个年头，经过这几年的教学实践，我已经渐渐的走进学生内心，深深的爱上这三尺讲台。说起老师和学生关系，大家肯定有很多见解，也有很多体会，我也一样。以前我觉得老师和学生是相辅相成的，学生依靠老师学习，老师依靠学生而生存。但是现在，在我的眼中，我和我的学生却是“鱼和水”的关系，我是“鱼”，而我的学生是“水”，如果没有了学生，那我所学的专业，所掌握的教育技能没有任何的价值，是他们体现了我的价值，成就了我的事业，他们是我生活的核心。每一次说起“我的学生”总是会有一种特殊的感情油

2、然而生，孩子们那一个个鲜活的身影，那一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，那一个个共同学习的日子，充实了我的每一天，丰富了我的人生。 还记得在刚接到通知要去学校上班时，我的内心既兴奋又不安。虽然在之前就已经憧憬过我工作的每一天。可是在上课的前一天，我突然紧张极了，新的班级，新的学生，新的家长，一切都是那么的陌生，陌生到让我感到恐慌。然而第二天，一走进教室看见那么多明亮的大眼睛时，我的心一下子就开朗了，因为我和他们离得是那么的近……课后一个叫悦悦的小女孩拉着我的衣角说,“老师好！”“老师你教我们数学啦！”…… 这些可爱的孩子们用自己最简单最稚嫩

3、的语言表达着他们的情感，我被感动了。那一刻，我觉得还有什么比开启孩子心灵的工作更有意义的呢？那一刻，爱在我与学生之间传递；那一刻，让我暗下决心，我要为孩子们架桥，让他们登上知识的殿堂；我要为孩子们铺路，让他们感受知识的魅力。 大家都说教师的职业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的职业，确实如此。在教学中，我们教育者不只是传授知识，不只是培养优秀学生，有的孩子在学习上不突出，但我依然爱他们，用我的方式去鼓励他们。佳钰，娇小玲珑，一个文静可爱的小姑娘，经常帮助班主任把班级的卫生处理的井井有条，可见，班主任十分喜欢她，但是接触一段时间以后，发现这

4、个孩子数学思维不灵活，接受新知识能力较差，尤其是胆子小，上课从来不主动举手回答问题，每次叫到她时，都要“缓冲”很长时间。她先是站起来，眼睛直直的看着你，接着声音在喉咙里嗡嗡的发出来。好像比窃窃私语的声音分贝还要含糊不清。每一次到这个时刻我都要提醒她，要求她大点声，再大点声，但是下次再回答问题她又是故态复萌。又是一次开火车的口算练习，下一个就是佳钰，我的心一下子沉下来，或许是受到其他同学的感染，这次她明显比往常声音要大，但是和别的同学比较起来，声音还是胆怯，无力。我就站在她身边，我说你答对了，老师听见了，但是霖霖想听到，我指了指她身后不远的一个

5、同学说，她看了看霖霖，放大了声音又回答了一遍。悦悦也想听到，我指了指更远的一个同学，并把手放在耳朵上做了一个听的动作。这次她的声音更大了，宏博也想听到，我又指了指角落里最远的一个男孩子，她看了看我期待鼓励的眼神，发出了我接触她以来最自信最洪亮的回答。教室里自发的响起鼓励的掌声。以后的日子对于她直白的要求，我尽量换成一种平易和缓的示意或动作，但效果却往往意想不到。对于班级中需要在某方面改进的孩子，适当的教育智慧能让她们插上自信有力的翅膀。现在的我时时刻刻被我的学生们感动着。我喜欢走在校园的路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在讲台前，拆

6、启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起课本，为年轻的帆船导航……因为我可以帮助我的学生，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在帮助着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生……是的，作为老师，我是快乐的，因为我的一生都会有至真、至纯、至善、至美的学生与我同行；是的，作为老师，我是充实的，因为一生都会有大仁大爱、大智大勇的先贤智者给我指引。因为我的学生，所以老师是我一生最好的选择，我将用我的爱与我的智慧，去编织更加美好更加灿烂的明天！