高中物理实验题归纳总结xin.doc

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1、高中物理实验复习活页一、仪器的使用1、游标卡尺（10分尺、20分尺、50分尺）（1）读出游标卡尺的读数为__________cm．（2）一游标卡尺的主尺最小分度是1mm，游标尺上有20个小的等分刻度，用它测量一工件的长度，如下图所示。这个工件的长度是______mm。510562、螺旋测微器用螺旋测微器测量一矩形小零件的长和宽时，螺旋测微器上的示数如下图所示，左图的读数是_______cm，右图的读数是cm。二、验证力的平行四边形定则1．实验时，为什么细绳应当平行并接近木板?2．怎样测出和记录合力和分力的大小和方向?3．该实验中是怎样验证

2、力的合成的平行四边形法则的?测出的合力和由平行四边形法则求出的合力之间应当有什么关系?是否一定是大小相等、方向相同?例1、在“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。(1)图乙中的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是____________________(2)本实验采用的科学方法是---（）A.理想实验法B.等效替代法C.控制变量法D.建立物理模型法(3)通过对样品的测试，求出新材料制成的金属细杆能承受的最大拉力约。四、研究匀变速直线运动

3、1．为什么使用打点计时器要求先接通电源，后释放纸带?2．什么是计数点和计数周期?“每5个点取一个计数点”与“每隔5个点取一个计数点”时计数周期各是多大?3．怎样用图象法求物体运动的加速度?例1、在做“研究匀变速直线运动”的实验时，某同学得到一条用打点计时器打下的纸带如图所示，并在其上取A、B、C、D、E、F、G等7个计数点，每相邻两个计数点间还有4个点，图中没有画出，打点计时器接周期为T=0.02s的交流电源．他经过测量并计算得到打点计时器在打B、C、D、E、F各点时物体的瞬时速度如下表：(1)计算的公式为=；(2)根据（1）中得到的数据，

4、以A点对应的时刻为t=0，作出v－t图象，并求物体的加速度a=m/s2;(3)如果当时电网中交变电流的频率是f=51Hz，而做实验的同学并不知道，那么加速度的测量值与实际值相比（选填：偏大、偏小或不变）．例2、为了测量两张纸之间的动摩擦因数，某同学设计了一个实验：如图所示，在木块A和板B上贴上待测的纸，B木板水平固定，砂桶通过细线与木块A相连，调节砂桶中砂的多少，使木块A匀速向左运动．测出砂桶和砂的总质量m，以及贴纸木块A的质量M，则两纸间的动摩擦因数.(1)该同学为什么要把纸贴在木块A和木板B上，而不直接测量两张纸间的滑动摩擦力？(2)在实际操作中

5、，发现要保证木块A做匀速运动较困难，请你对这个实验作一改进来克服这一困难．①你设计的改进方案是；②根据你的方案，结果动摩擦因数的表达式是；③根据你的方案要添加的器材有。五、验证牛顿运动定律1．验证牛顿第二定律，谁是研究对象?哪个力是合外力?怎样改变物体的质量?怎样改变合外力?2．验证牛顿第二定律为什么必须平衡摩擦力?怎样平衡摩擦力?例1、在验证牛顿第二定律的实验中得到的两条曲线如图所示．右上图的直线不过原点是由于__________________；右图的直线发生弯曲是由于__________________造成的．例2、某同学在探究牛顿第二定律的

6、实验中，在物体受外力不变时，改变物体的质量，得到数据如下表所示。实验次数物体质量m（kg）物体的加速度a（m/s2）物体质量的倒数1/m(1/kg)10.200.785.0020.400.382.5030.600.251.6740.800.201.2551.000.161.00(1)根据表中的数据，在图5所示的坐标中描出相应的实验数据点，并作出a－m图象和a－1/m图象。图5(2)由a－m图象，你得出的结论为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；　　　由a－1/m图象，你得出的结论为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。　　(3)物体受到的合力

7、大约为　　　　　　　。六、验证机械能守恒定律的实验1．怎样验证机械能守恒定律?验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒?2．验证机械能守恒，为什么不用天平也可以验证?3．测量重力势能的减少量，需要测什么量?测物体动能的增加量，需要测什么量?4．本实验中用的重锤，质量大一些好还是小一些好?为什么?例1、在用打点计时器验证机械能守恒定律的实验中，质量m=1.00㎏的重物自由下落，打点计时器在纸带上打出一系列点．如图所示为选取的一条符合实验要求的纸带，O为第一个点，A、B、C为从合适位置开始选取的三个连续点（其他点未画出）．已知打点计时器每隔0.

8、02s打一次点，当地的重力加速度g=9.80m/s2．那么：(1)纸带的端（选填“左”或“右’）与重物相连；