科教版自然第二册(一年级下).doc

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1、纸的世界单元教学目标：⒈通过观察、讨论知道我们的身边很多东西都是用纸做的；通过观察、比较知道纸是各种各样的，知道纸在颜色、厚薄、粗滑、软硬、内部纤维、牢度等方面的不同的特点，初步了解纸的特殊用途。⒉通过讨论、制作知道不同的纸有不同的用途，培养运用所学知识尝试解决身边问题的能力。⒊通过对纸的由来、造纸术的发明的讨论以及再生纸的制作体验，初步了解科学发展史，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。⒋通过“废纸可以用来做什么”的讨论和用废纸做纸盘的创作活动，培养环保意识和创造精神。单元教学重点：引导学生在发现纸的特点的基础上更好地利用纸。单元教学内容：1、各种各样的纸2、纸从哪里来3、废纸利用1、

2、各种各样的纸教学目标：1.通过交流玩纸的设想和借助简单工具观察、比较发现纸的特点并记录。2.通过“寻找身边的纸”感受纸的用处广泛。3.通过交流讨论认识新型的纸，体会材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。教学重点：1、引导学生通过观察讨论知道我们身边很多东西都是用纸做的。2、知道不同的纸具有不同的特点。3、认识科学技术的发展对社会和人类进步的影响。教学活动设计：活动一：玩纸和比纸活动目标：1.在交流玩纸的设想中发现纸的特点，激发学生进一步了解纸的特点。2.通过交流玩纸的设想和借助简单工具观察、比较发现纸的特点并记录。3.能设计简单的对比实验比较纸的不同。活动二：寻找身边的纸活动目标：在“寻找身

3、边的纸”的活动中感受纸的用处广泛。活动三：了解新型的纸活动目标：通过交流讨论认识新型的纸，体会材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。一、教学过程：活动一：玩纸和比纸学生活动指导要点◇情景：玩各种各样的纸。◇（出示各种各样的纸），你打算怎么玩？◇交流：各自的想法。◇讨论：比较纸的牢度及渗水性的实验方案。◇活动：比纸。◇交流：实验结果。◇为什么选择这种纸来做？纸的特点和用途是有联系的。1号纸真的比2号纸牢（或渗水性强）吗？我们来比一比！怎么比？◇提醒学生要注意“公平”。◇教师巡视。活动二：寻找身边的纸学生活动指导要点◇交流并展示：我们身边的纸。◇小结：纸的用处广泛。◇也可借助p1图片开展此活动，

4、并引导学生有序的观察。对带来纸制品的学生加以表扬，以激发其他学生积极参与课前准备活动。活动三：了解新型的纸学生活动指导要点◇观察：各种新型的纸。◇讨论：新型的纸“新”在哪里？“为什么会发明这种纸？”或“这种纸材料的优点在哪里？”◇小结：材料的发展源于人的需要和科学技术的进步。◇出示图片或实物◇学生介绍和教师介绍相结合。2、纸从哪里来教学目标：1.在感受原始的记录方式中体会没有纸的难处。2.通过观察、讨论了解造纸术的发明，体会到任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。3.通过了解、比较现代造纸技术及记录方式，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。教学重点：初步认识科学技术的发展对社会和人类进

5、步的影响。教学活动设计：活动一：感受原始的记录方式活动目标：1.在感受原始的记录方式中体会没有纸的难处。2.在依次感受各种原始的记录方式中体会人类在进步。活动二：了解造纸术的发明活动目标：1.通过观察、讨论了解古人的造纸过程。2.通过查阅资料,了解造纸的原材料,初步培养资料搜集的能力。3.通过对造纸术发明的了解，体会到任何一项发明创造都是个循序渐进的过程。活动三：了解现代造纸技术和记录方式活动目标：1.通过观看录像了解现代造纸技术。2.在新、旧技术的比较中，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。教学活动过程：活动一：感受原始的记录方式学生活动教师指导¯观察：各种原始的记录工具。¯活动：利用

6、原始的记录工具记录文字。¯交流：活动后的感受。¯小结：（1）没有纸的难处。（2）人类在进步。¯出示实物。¯引导学生先给各种原始的记录工具按时间先后排排队，然后依次使用比较。活动二：了解造纸术的发明学生活动指导要点◇观察讨论：古人的造纸过程。◇看录象、听故事：了解造纸术的发明史。◇交流：各自的感受。◇小结：任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程。◇活动：查资料，了解造纸的原材料。◇引导学生仔细观察图片，理解图意，互相补充。◇前后经历了多少时间？又有多少次的改进？◇根据实际情况，此活动安排在课内或课外均可。活动三：了解现代造纸技术及记录方式学生活动指导要点◇看录象：了解现代造纸术。◇讨论：现代的记

7、录方式？◇提醒学生比较新、旧造纸技术的相同和不同。◇现在，还有哪些工具能帮助我们记录文字？◇◇小结：科学技术的发展对人类社会有很大的影响。比较古代造纸术和现代造纸术，有什么相同和不同？3、废纸利用教学目标：1.通过对废纸产生情况的了解,激发废纸利用的意识。2.通过对废纸利用的讨论，激发资源保护的意识。3.通过利用废纸的制作活动，锻炼动手能力和创造能力，培养团队协作意识。教学重点：1、通过“废纸可以