小学教师资格证考试综合素质作文佳句.doc

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1、小学教师资格证考试综合素质作文佳句：1、请写一句有关“教师角色”的话2、请写一句有关“师生关系”的话3、请写一句有关“教师自身专业发展”的话4、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很教师最大的幸福就是看到学生们在成长6、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。8、把爱带给每位学生。9、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉10、在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。11、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的12、有人把教师比喻成蜡烛,照亮

2、了别人燃烧了自己。我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。13、在集体中,要尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学,让每位同学对自己都有信14、教师是学生的镜子,学生是老师的影子。15、尊重和爱护学生的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。16、要得到学生的尊重和爱戴,首先要学会尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。17、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。18、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。19、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸20、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学,教师不存22、和蔼可亲

3、的态度,永远是教师良好教态的注脚。22、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;23、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低24、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。25、诚挚的心灵,是学生情感的钥匙,高尚的师德,是学生心灵的明镜。26、教师是学生的镜子。27、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。28、学生没有教师,就象生活没有阳光。29、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己照亮别人30、小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师31、好笋出好竹,好师出好徒。32、教师总是希望学生将来超过自己。33、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的

4、教师应教学生发现真理。34、感人肺腑的谈话,能医治学生心灵的创伤。35、老老实实做人,认认真真教书36、学高为师,身正为范37、爱就是教育,没有爱便没有教育。38、其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。39、芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。40、学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才41、燃烧自己,照亮别人42、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令43、德无常师,主善为师44、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干45、严师出高徒。46、养不教,父之过;教不严,师之惰47、含辛茹苦,呕心沥血,忘我工作。48、双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。49、教师是火种,

5、点燃了学生的心灵之火,教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登50、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。51、教师的人格是教育的基石。52、教师要融于师生的相互理解中53、能受到学生的尊敬和欢迎,这是教师的价值所在54、严是爱,松是害55、认认真真工作,老老实实做人。56、愿作园丁動浇灌,甘为烛炬尽燃烧57、在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师58、甘为学生进步的阶梯59、认认真真教书,踏踏实实做人。60、差生身上应更多体现着老师的爱。61、大家齐努力,科技教育盛开花。62、教师要用心去爱,去教育学生。63、坚持启发式,避免注入式。6

6、4、博学、耐心、宽容,是教师最基本的素质。65、教师应该善于挖掘学生的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。⑥6、想让生命辉煌,就别浪费青春。67、要不断地向命运挑战。68、命运之绳定会握在自己手中。69、千教万教教书求真,千学万学学做真人。70、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。71、不要简单地向后进学生说不。72、怎样的老师造就了怎样的学生73、循循善诱,诲人不倦的是老师74、太阳下最光辉的职业--教师75、心灵的沟通胜于知识传递76、慈父+慈母=教师77、心灵塑造的最佳工程师78、教师的天职在勇于探索教育。79、天荒地老,教师的童心不泯。

7、80、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。81、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者82、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职83、好的集体中,学生自尊心是极易培养的。84、不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。85、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学86、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。87、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。88、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭89、蜡烛选择其物固能光芒四射。90、圣明的教师给予学生的

8、不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们]去做砌砖的工作,教他们建筑91、在过多地要求学