确定单元目标分散中招考点.doc

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1、确定单元目标分解中招考点规范答题策略饶良中学牛丙山依据修订后的课标和省教研室课堂实施与评价标准，我们一定要确定教什么，怎么教。这是我们值得深思的，我认为语文教学是有梯度的，我们应该在研究中摸索，九年级语文教学一定要瞄准课标，瞄准课文本身，瞄准学生，瞄准中招。一、九年级语文学习的三个必备三个硬皮笔记本，一个书法练习专用本。三个硬皮笔记本即古诗文言文积累本、美词佳句积累本、中招考点归纳及答题策略本。古诗文积累本：可将课标所规定的文言文、古诗词整理在积累本上。可分为个板块：1.默写的原文。2.翻译和重点字词解释，其中将通假字、一词多义、词语活用、古今异义四类单独整理。3.课堂笔记

2、。4.历年来的中招试题。目的要求学生达到三背，了解相关题型。美词佳句积累本：1.具体生动的段落描写，优秀范文中好的开头或结尾，2.易写错的词语和易读错的词语。考点归纳及答题策略笔记本：根据近几年的中招题型，可将中招考点进行归类整理。例如记叙文阅读常见考点，议论文阅读常见考点，说明文阅读常见考点。学生务必积累下来。同时要求学生在每个考点下面留出足够的空白（3—5行即可），以备下一步总结答题策略。二、用好两个教学辅助资料用好省编《语文基础训练》和《新课标中学语文阅读》两本教辅。1.省编语文基础训练按课时编写，真正做到与课堂教学同步，栏目设置体现了知识体系的层次和基础训练的梯度。

3、每一课时可分为预习反馈、感知探究、拓展提升、相关链接、背诵积累几个板块。其中“拓展提升”板块和“相关链接”板块，精选了2008年到2012年各省地的各中招试题，尤其是现代文阅读和文言文阅读部分，及早的让学生了解中招试题的类型，及早进入备战状态，及早掌握中招命题动向和趋势。如《在烈日和暴雨下》一课的“拓展提升”板块精选了2012年河南中招试题现代文阅读《桥在水上》，五道试题依次是简要概括故事情节、题目的作用、语句赏析、人物形象分析、补写结尾。再如在《环球城市风行绿墙》一课的“拓展提升”板块精选了2012年河南中招试题现代文阅读《高山上的守望者——岳桦》，四道试题依次考查说明文

4、首段的作用、主要信息的筛选提取、说明方法的辨析及作用、语言特点的考查。文言文阅读部分更是如此，我们应该指导学生用好这样的教辅。2.与语文教材配套的《新课标中学语文阅读》。该书改变原有的编排模式，侧重三大文体知识的积累、阅读方法的指导、中招试题的演练，注重学生语文现代文阅读和文言文阅读能力的培养。九上一册分为记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、古诗词阅读、文言文阅读专题。每一个专题分别分为辅导站、训练营、全能备考、阅读积累四个板块。我们要求每周利用一到两节课时间来进行语文阅读教学，同时可以利用双休日把任务分给学生。三、根据中招考点，立足教材，确定单元目标。语文教师认真钻研教材

5、，精当取舍教材，活用教材，真正实现用教材教，从而提升学生的阅读理解能力，提高课堂效率，达到高效。那么研究中招考点，确定单元目标最为关键。单元目标如下1.第一单元单元学习目标(1）学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法；如移步换景、动静结合(2)从修辞手法的角度品味写景名句；并教给学生品味句子的方法；如修辞+修辞的一般作用+具体作用(3)积累背诵写景名段或句子；精选课文：鼎湖山听泉、画山秀水2.第二单元单元学习目标九年级上册第二单元是小说单元，可在周前备课确定出重点篇目。然后再讨论应该将记叙文阅读中的哪些考点融入课堂。实际上确定了本单元的教学目标。（1）掌握学

6、习小说的方法；（2）掌握概括文章主要内容或故事情节的一般方法；如先确定主要人物是谁干了些什么为什么这样做结果怎么样（3）学会分析人物形象；方法：可以围绕故事情节，抓取与人物相关的事例分析可以通过人物的语言描写动作描写神态描写肖像描写心理描写等来分析；可以把人物放到具体事件和特定的环境中去还可以结合主要人物与其他人物的关系经行分析（4）掌握刻画人物运用的描写方法及作用描写方法+描写对象+描写对象具有的性格特征或精神品质（5）掌握归结环境描写的作用；环境描写在文中的具体作用：1.渲染气氛；2.烘托人物心情；3.交代背景，暗示故事发生的时间、地点等；4.推动故事情节情节发展，做铺

7、垫；5.突出人物性格。如《故乡》一课共有三处典型的环境描写：1.文章开头“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这里渲染了荒凉凄清的气氛，衬托了我悲凉的心境，为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。2.第12自然段回忆闰土月下看瓜的自然美景,烘托出小英雄闰土形象，也作为我理想中故乡的象征，与现实中的故乡形成鲜明的对比。3.结尾再现瓜地景色，这是作者心中美丽的故乡的象征，代表了作者对新生活的希望和向往。再如《我的叔叔于勒》中也有两处环境描写：第一处在20自然段，全家去旅行时的环境描写“在一片平静的好似绿色的大