四年级下册平均数.doc

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1、平均数教学目标 ：1、理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学重难点：重点：掌握求平均数的方法,“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。难点：理解平均数在统计学上的意义,灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教具学具：多媒体课件教学过程：一、情景导入      为了保护环境，我们学校二年级1班的第二小组同学利用课余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士，请同学们仔细观察统计图。（出示课件）二、探索新知，解决问题教学例1（1）从图中你可以获得哪些信息？（小红比小兰多1个，小明比小亮多2个）（2）从图中你

2、能看出平均每人收集多少个吗？是怎样看出来的？（移多补少）（3）你会列式计算出平均每人收集多少个吗？必须先求出什么？请试着解答。（4）你觉得怎样求平均数？（列式计算）（先合并再平分）（14+12+11+15）÷4=52÷4=13思考：在例1中，我们求出平均每个人收集13个瓶子，是表示他们4人中某一个人实际收集13个瓶子吗？每个人实际收集的瓶子数和平均数13有什么关系？三 、练习：（选择） （1）三（1）班学生植树，第一组种18棵，第二组种20棵，第三组种25棵。平均每组种几棵？ A、20棵             B、21棵          C、19棵 （2）玩具店卖玩具车，第一天卖54辆，

3、第二天上午卖23辆，下午卖25辆。平均每天卖多少辆？正确列式是： A、（54+23+25）÷3     B、（54+23+25）÷2 四、小结收获 这节课你有什么收获？ 五、布置作业 请完成数学书练习二十二的第一题和第二题。板书平均数小红  小兰  小亮  小明（ 14 ＋ 12 ＋ 11 ＋ 15 ）÷4  ＝  13（个） ↓           ↓        ↓ 总  数       总人数     平均数 方法：移多补少、先合并再平分好处：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。