人教版小学语文三年级下册《翠鸟》.doc

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1、人教版小学语文三年级下册《翠鸟》说课稿各位领导、专家：大家好！今天，我说课的是人教版小学语文三年级《翠鸟》说课稿。一、教材理解《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕翠鸟的羽毛非常鲜艳，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛强调了翠鸟之翠的静态美;又抓住疾飞叼鱼的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。本文在语言上的最大特色便

2、是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。本组教材的主题是保护周围环境，善待身边的动物植物，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学习上的难点。基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为:1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解清脆、疾飞、锐

3、利等词的意思。2、自主学习、潜心会文，学习作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱!以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。二、设计理念在琅琅书声中，让学生用心灵去拥抱语言，触摸文字，想象情境，这样不仅能体验语言的节奏感、崇高感，还能培养对文字的敏感性，感受和再现文章的情

4、思美感，使学生思维与情感的强烈震颤中体验美。三、教法学法本课教学，我的主导方法是扣词品句，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用想象情境读写结合等方法让学生进行语文实践。学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。四、教学流程为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学:第一课时:初读课文、学习字词、了解大意，并学习翠鸟的外形特点。第二课时:深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样

5、四个板块进行教学:配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀.一、配乐诵读、回顾外形1、出示翠鸟停立苇秆的图片，导入:同学们，通过上节课的学习，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。2、学生配乐诵读第一自然段。【意图:新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话:简简单单教语文啊，于是就让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。】二、扣词品句，感悟特点(一)、通读预览，提炼词句。1、顺势而导:是的，这静立苇秆的翠鸟就是一幅工笔细描图，那叼

6、鱼时的翠鸟又会是怎样的呢?2、学生自由读3、4两段话，边读边思，如果让你用一个词来概括这两段话，你会选择什么词?3、预设学生会用动作敏捷，动作迅速、机灵、动作飞快等词来概括。相机板书。【意图:对于中段的学生而言，培养他们的概括能力，与培养其他能力同等重要。此环节的安排，既从整体上把握了主要内容，又培养学生的概括能力。】(二)、联系语境，深入感悟。1、导入:这两段话的字里行间处处洋溢着这种感觉，让我们再次走进课文，看看什么地方最让我们能感受到翠鸟的动作之快，边默读边圈圈点点、划划写写;教师巡视指导。2、读后交流

7、有关语句，我预设了这样三处:语句一:翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。(1)学生读句子谈感受。(2)紧扣疾飞一眨眼深入细致地理解。疾飞的疾联系语境理解意思，一眨眼抓住时间之短，突出翠鸟行动之快。(3)引:同学们，再细细读读这句话，你将还能发现两处藏得很深的地方。(4)抓住贴着轻轻地，导:为什么这里也让你感觉到翠鸟动作很快?引发学生深入思考，体会翠鸟动作之轻盈。结合学生的体会相机进行朗读训练。(5)小结提升:是的，作者的观察多么仔细，用词多么准确啊，让我们再一次朗读这句话，细细体会。【

8、意图:这句话充分表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。疾飞、一眨眼等词外显性强，但贴、轻轻等词则需要作进一步的思考才能感悟到。因而我在此处精心预设，以便更好地发挥教师的导的作用，让孩子感受翠鸟动若脱兔，静若处子之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。】语句二:小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡，尽管它这样机灵，还是难以脱翠鸟锐利的眼睛。这句话用对比反衬的手法来写翠鸟，