教育综合知识考试大纲.doc

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1、教师职业道德　教师职业道德教师职业道德的作用教师职业道德的基本内容简述教师职业道德中“爱岗敬业”的基本要求简述教师职业道德中“爱国守法”的基本要求简述教师职业道德中“关爱学生”的基本要求　简述教师职业道德中“教书育人”的基本要求简述教师职业道德中“为人师表”的基本要求简述教师职业道德中“终身学习”的基本要求加强师德修养的途径与方法　　　教育学模块什么是教育学教育学的发展有哪几个阶段及各阶段的代表人物与代表作什么是教育教育的本质属性是什么教育的起源及其代表人物教育学未来的发展趋势教育的基本规律包括　　简述社会的政治经济制度对教育的制约作用简述教育的政

2、治功能简述社会生产力对教育的影响作用简述教育的经济功能简述科学技术对教育的影响简述教育对科技的促进作用简述文化对教育的影响与制约简述教育对文化的促进作用什么是个体身心发展　个体身心发展的理论及代表人物简述影响个体身心发展的主要因素简述遗传对个体身心发展影响具体表现在哪些方面　　简述环境对个体身心发展影响具体表现在哪些方面简述学校教育对个体身心发展的主导作用具体表现在哪些方面　简述个体身心发展的规律简述个体身心发展的顺序性对教学的作用简述个体身心发展的阶段性对教学的作用简述个体身心发展的不平衡性对教学的作用简述个体身心发展的个别差异性对教学的作用简述

3、个体身心发展的阶段性对教学的作用简述个体身心发展的互补性对教学的作用什么教育目的我国确立的教育目的的理论依据是教育目的有哪些功能简述教育目的的层次结构简述教育目的的价值取向及其代表人物简述马克思关于人的全面发展学说的主要内容简述全面发展的教育目的论述教育目的的各组成部分　简述我国现阶段教育目的的基本精神什么是学校教育制度我国的学校教育制度，从结构层次划分，包括、、、四个层次，从类型结构上划分为、、、、五大类。简述现代教育制度的发展趋势简述教师的职业角色简述教师劳动的特点教师专业发展的内容简述教师劳动的复杂性简述教师劳动的创造性简述教师的职业素养简述

4、教师的职业道德素养简述教师的知识素养简述教师的能力素养简述教师的职业心理健康简述学生的特点如何看待学生是发展中的人如何看待学生是具有独立意义的人如何理解学生是独特的人简述师生关系的意义建立良好师生关系的策略什么是课程简述课程的意义从课程课程计划对课程实施的要求划分，课程可分为（）和（）从课程的固有属性划分，课程可分为（）和（）从课程任务划分，课程可分为（）和（）从课程设计、开发和管理划分，课程可分为（）和（）从课程内容的组织方式划分，课程可分为（）和（）制约课程的主要因素目前在我国，中小学课程的主要内容由三部分组成课程标准的意义教学的意义新课程标准

5、的基本框架新课程结构的主要内容新课程标准的特征课程资源如何进行课程资源的开发利用教学的任务教学过程的本质教学过程的规律　　德育过程的规律什么是德育德育的意义德育的目标教学过程的基本要素德育的基本要素什么是教学原则什么是德育原则简述中小学常用的教学原则简述常用的德育原则简述思想性与科学性统一原则及其要求简述导向性原则及要求简述因材施教原则及其要求简述因材施教原则及要求简述理论联系实际原则及其要求简述疏导原则及要求简述直观性原则原则及其要求知行统一原则及要求简述发展性教学原则及其要求简述集体教育与个别教育相结合原则及要求简述启发性原则及其要求简述依靠积

6、极因素、克服消极因素原则及要求简述巩固性原则及其要求简述教育影响的一致性与连贯性原则及要求简述循序渐进原则及其要求简述正面教育与纪律约束相结合的原则及要求简述教学方法的含义简述常用教学方法　简述德育方法简述谈话法及其要求简述实验法及其要求简述读书指导法及其要求及其运用　简述发现法及其要求简述讨论法及其要求　简述演示法及其要求简述参观法及其要求简述练习法及其要求简述实习法及其要求简述说理教育法及其要求简述榜样示范法及其要求简述陶冶教育法及其要求简述实际锻炼法及其要求简述品德评价法及其要求简述教学工作的基本环节简述备课的要求简述上课的要求简述课外辅导的

7、要求简述学业成绩检查的要求简述学业成绩评定的要求简述常见的教学组织形式简述班级授课制优缺点简述新课程背景下的教师观简述新课程背景下的学生观简述新课程背景下的教学观简述新课程背景下的教育评价新课程倡导的新型师生关系什么是教育评价简述教育评价作用教育评价的主要类型教育评价的方法　简述班主任工作的意义简述班主任工作的作用简述班主任工作的内容简述班主任工作的方法简述课外活动简述课外活动的意义简述课外活动的任务课外活动的内容教师课外活动形式简述课外活动的组织的基本要求心理学模块感知觉规律的应用感受性的变化规律知觉的基本特征学生观察力的发展与培养学生想象力的培

8、养创造性思维的培养学生能力的培养　学习动机的培养学生良好品德的培养观察的品质记忆的品质思维的品质注意的品质意志的品质记忆过