短语结构类型教案.doc

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1、短语结构类型[教学目标]1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的方法。2、能正确判断短语结构类型。[教学重点和难点]重点：短语结构常见类型及其判定。难点：正确判断短语类型。[教学方法]启发为主，讲练结合。[教学过程]Ⅰ、导入请一名学生描述今天的天气情况。教师根据学生的描述归纳短语及其所属类型，导入新课。Ⅱ、新知识学习一、常见短语类型：短语，也叫词组，是词和词组合成的语言单位，根据其构成方式可以分为：并列短语偏正短语动宾短语中补短语主谓短语介宾短语复指短语连动短语兼语短语二、短语类型的判断：（一）并列短语（结构特点：有两个或两个以上的名词、动词或形容词组合而成，

2、词与词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。）１、类型⑴名＋名红花绿叶大海蓝天（名词短语）⑵动＋动说说笑笑唱歌跳舞（动词短语）⑶形＋形坚强勇敢美丽漂亮（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）教师举例：文化教育今天或明天调查研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下２、并列短语一般前后可以互换位置。例如：古老神奇我你他注意：但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸

3、语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。例如：姐姐和我（名词＋代词）（二）、偏正短语（结构特点：词和词按照修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词构成。）１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。⑴定＋名，如：三个同学⑵状＋形／动，如：非常美丽大胆猜测２、词与词之间用“的”或“地”。如：坚定的信念认真地写字一朵茶花准确地显示前进的步伐很好看独立思考教师举例：祖国大地慢慢地走指名学生举例。（三）、动宾短语（结构特点：词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语构成。动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是回答动词“谁

4、”、“什么”、“哪儿”的。）教师举例：学画画发展生产像珍珠学生举例，师指导。（四）、中补短语结构特点：（由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语）A、动补短语动+补看得明白看清楚送出去住一宿说两句动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。例如：看清楚、去一趟、拿起来、跑得快、走的急B、形补短语形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。例如：快乐得很好<极了>热<死了>强得<多>冻得<麻木>提示：结构助词“得”是补语的标志。例如：机灵得很（五）、主谓短语（结构特点：陈述与被陈述的关系

5、。主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”）结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：凳子坏了心情舒畅态度和蔼大家讨论觉悟提高思想解放阳光灿烂特殊主谓短语：名词做谓语。例如：今天星期三明天国庆节(六)介宾短语（由介词和宾语构成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词短语。如、向前、到这里、给我说、在蔚蓝的天空中、在那桃花盛开的地方等。）（1）表示起止、方向、处所，如从广东出发、来到北京、在教室看书（2）表示时间，如生于1920从九点（开始）.（3）表示对象，如对于这个问题把敌人（消灭）（4）表示目的，如为党（工作）（七）复指短语：由

6、两个所指意思基本一致的次构成的短语如、故乡金坛小明他们（八）连动短语：由动词或动词短语连用而成的短语。如、画蛇添足守株待兔（九）兼语短语：一个动宾短语和一个主谓短语套合构成如、引狼入室放虎归山叫你不要讲话让他把话说完三、课堂练习1、和蔼可亲2、语文试卷3、浮在水上4、监视敌人5、十分可爱6、我们家小猫7、综合练习8、批评与自我批评9、绿得发亮10、天气暖和11、暖和的天气12、急得发疯13、画眉歌唱14、大声说话15、红红的脸蛋16、脸蛋红红17、苏州园林18、动宾短语19、在八中学习20、语文重要21、他的同学22、优美环境23、环境优美上四、内容回顾指名

7、学生回答短语结构的常见类型。五、布置作业指出下列短语属于哪类短语：好得很帮助同学去了几趟非常高兴工人农民爱祖国慢一点儿发射成功一扇神奇的大门极其清楚明天星期六《短语结构类型》教学反思屈荣在近几年降低了对语法要求的时候来上这节语法课，应该说难度比较大，一者，学生的基础比较差，教授的难度不能太大；二者，在降低语法要求的形势下，不能花太多的时间去学习语法，一致本末导致。这就要求老师在教授时注意抓重点、抓基础、讲求实效性。针对这一点，我在备课时，就做到了以下几点：一、授新课时由旧知识（主要是词性的有关知识）引入，注意新旧知识之间的衔接。二、授课时的例题尽量用生活中的

8、经典例子，力求从基础抓起，从基础上做到人人过关。三、