短语结构类型教案

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1、短语结构类型导学案［i£>J目标］:1、了解现代汉语短语结构类型及其判断的众法。2、能正确判断短语结构类型。3、培养学生对机国语言文字的学兴趣。［复习朮点和难点］:重点：短语结构常见类艰及K判定。难点：正确判断短语类型。［貧习方法］:利川多媒体教学，以启发为主，讲练结合。［复习过程］I、导入请-名学生描述今天的天气情况。教师根据学生的描述归纳短语及其所屈类型，异入新课。II、新知识学习一、了解常见短语类型：并列短语偏正短语动宾短语屮补短语主谓短语二、短语类型的判断：㈠、并列短语（结构特点：宥两个或两个以上的名词、动词

2、或形容词组合而成，词与词之间足并列关系，中阆常川顿号或“和、及、又、与、并”等连词。）1、类型（1）名+名红花绿叶人海蓝天（名词短语）（2）动+动说说笑笑唱歌跳舞（动词短语）（3）形+形咯强勇敢美跗漂亮（形容词短语）⑷代+代我和他这样那样（名词短语）（5）数量+数量㈧面八方千秋万代三斤五两（名词短语）教师举例：文化教育今天或明天调齊研究愿意并实行光辉灿烂庄严肃穆七上八下指名学生举例。2、并列短语~般前后可以互换位置。例如：古老神奇我你他注意：但行些并列短语是不能前后颠倒位背的，W为它行一定次序、（1）吋间顺序⑵人小顺

3、序（3）年龄顺序⑷逻辑顺序⑸语言习惯春、夏、秋、冬省、市、县老、中、青继承和发展接近文学和爱好文学男女老少金银铜铁汕盐酱醋3、并列短语一般要求词性相M,{H.个别也冇不M例如：姐姐和我（名词+代词）㈡、偏正短语（结构特点：山名词、动词或形容词与它们前义•起修饰作川的词组合而成，其屮名词、动词或形容词足中心语，名词前头的修饰成分是定语，动词、形容词前头的修饰成分是状语）1、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。⑴定+名，如：三个同学（2）状+形/动，如：非常美祕大胆猜测2、词与词之间用“的”或“地”。如：坚定的倍念认真地写

4、字准确地显示教师举例：祖国人地一朵茶花前进的步伐很好看独立思考慢慢地走指名学生举例。㈢、动宾短语（结构特点：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。宾语是冋答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。）教师举例：学画画看电视分析课文消火敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠学生举例，师指导。⑽、后补短15-结构特点：（由动词或形容词与后而起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语）A、动补短语动+补动补短语屮的补语不能网答动词“谁”、“什么”“哪儿”。例如：看

5、淸楚、去一趟、拿起來、引在脑子里、跑得快、走的急B、形补短语形+补以形容词为中心时它的后面只侖补语，冈为形容词不能带宾语。例如：快乐得很好〈极了〉热〈死了〉强得〈多〉冻得〈麻木〉提示：结构助词“得”是补语的标志。例如：机灵得很密得不透气㈤、主谓短语（结构特点：陈述与被陈述的关系。主语可以冋答谓语“谁”、“什么”：谓语可以冋答主语“怎么样”）结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：焭子坏了态度和蔼人家讨论觉悟提髙思想解放kll光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。例如：今天星期三三、课堂练习1、和璃可亲4、监

6、视敌人7、综合练习9、绿得发亮12、急得发疯15、红红的脸蛋18、动宾短语20、语文贯要22、优美环境（师生共同完成）明天W庆节2、语文试卷3、浮在水上5、十分可爱8、批评与自我批评10、天气暖和13、画眉歌唱16、脸蛋红红19、在八中学421、他的同学23、环境优尖6、我们家小猫11、暖和的天气14、大声说话17、苏州园林四、内容冋顾指名学生

7、”1答短语结构的常见类型。五、布置作业指出下列短语屈于哪类短语：好得很去了儿趟非常髙兴工人农民爱祖国发射成功帮助同学极其清楚明天星期六慢一点儿一扇神奇的大门《短语结构类型》教

8、学反思迕近儿年降低了对语法要求的时候来上这节语法课，应该说难度比较大，一冇，学生的基础比较差，教授的难度不能太大；二者，布降低语法要求的形势下，不能花太多的时间去学习语法，一致木末导致。这就要求老师在教授时注意抓.歡点、抓基础、讲求实效性。针对这•-点，我在备课吋，就做到了以下儿点：一、授新课时由旧知识（主要足词性的有关知识）引入，注意新旧知识之间的衔接。二、授课时的例题尽觉川生活中的经典例子，力求从基础抓起，从基础上做到人人过关。三、授课时的习题尽量降低难度，而且结合学生的实际，能解决学习上的劣际问题，如，学生在说

9、话中的语法错误等。四、针对学习语法的枯煉，我在设计课堂教学时花了一定的心思，如，引入新知识吋，让学生就身边事物造句，进而归纳其中的短语类型，让学生深刻体会到“生活中处处有语文”。经过了这样的准备，这节课上起来就容易了很多，学生们面对生活中的例子，学习的兴趣增强了，加上例题也是很典型的题H，学生学起米就容易掌握了。在学习了短语的概念和类型后,我贸