溶液及溶解度专题复习教案.doc

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1、溶液及溶解度专题复习【教学目标】（有目标有方向，才会有收获）１．知识与技能：①巩固溶液的涵义和溶液的组成，加深理解饱和溶液与不饱和溶液及相互关系。②加深理解溶解度的概念，并会绘制溶解度曲线和使用溶解度曲线。掌握溶解度的简单计算，形成良好的解题策略。③巩固晶体、结晶等概念，并掌握混合物分离的常见方法。２．过程与方法：①学会饱和溶液和不饱和溶液的转化。②理解概念的内涵和外延，把握概念要点。３．情感态度与价值观：①增进求知欲，提高独立分析问题的能力，学会进行正确的成就归因。②通过归纳，分析，比较等复习方法，提高学生的学习兴趣。【教学过程】上课，同学们好（班长领读）同学们

2、，上课的学习用品准备好了吗？上课的状态准备好了吗？全力以赴，努力学习准备好了吗？非常好，请坐。看到同学们准备这么充分，上课的信心这么足，我想同学们这节课一定会有很大的收获。（过渡）今天和同学们初次见面，带了点小礼物，老师给同学们准备了几种饮料，来缓解同学们学习上的疲劳和补充一些能量，现在同学们可以打开，品尝喝一喝，生说老师谢谢你。（不用谢，只要同学们把你的热情、把你的勤学好问的好习惯展示出来，就是最好的礼物。）同学们在品尝这些饮料时，你想到与我们化学有关的什么知识？喝的这些饮料都是溶液吗？你是怎么判断的？看那组判断的最快。举手回答探究一溶液知识让学生说说什么饮料+

3、是不是溶液+为什么？得出溶液的特征：让同学们看是溶液的饮料标签中的成分，追问：溶液中的这些物质可以分为哪两类？那请同学们判断下列溶液中的溶质和溶剂分别是什么？同学们先做题，板演化学式；（二位同学）在回答，提问判断的依据是什么？然后投影归纳溶质、溶液的判断刚才题目中的溶液都是我们的日常生活中比较常见、熟悉的，下面请同学们在看2个例子播放视频无土蔬菜改变传统种菜方式并缩短了生长周期，还绿色环保。教师演示实验硫酸铜+氢氧化钠反应先固体后溶液，二生演示利用溶液可以加快反应速度（过渡）有这几个实例，同学们可以感知到人类通过研究、利用溶液，在日常生活、生产中起到非常着重要的意

4、义。那我们同学们也有责任学好化学，为社会的发展储备知识。那下面我们接着回想生活中的一个常见的实例，请同学们看漫画。问：第二杯糖水，是饱和溶液还是不饱和溶液？那第一杯糖水，是饱和溶液还是不饱和溶液？如何判断？快乐探究二饱和溶液与不饱和溶液学生回答追问：一瓶不饱和溶液通过什么方法可以转变成饱和溶液？学生去说投影归纳（提升）在溶液间相互转化的过程中，我们可以通过只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而改变溶液的状态。这种控制变量法是初中化学中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一．同学们应该慢慢熟悉并会运用。（过渡）前面我们利用升温、降温的方法对溶液进行

5、转变，其实就是改变了溶解度，那有关溶解度的知识同学们掌握了多少？下面请同学们判断这些说法是否正确？并说明理由快乐探究三固体物质的溶解度学生说，对错并说明理由；追问在理解、描述溶解度时需要注意哪些问题？总结固体溶解度的四个要素缺一不可教师在出示（过渡）因为固体物质的溶解度受温度影响，人们为了直观、形象表示他们之间的关系，引入了溶解度曲线。结合溶解度曲线，我们可以从中获得哪些信息呢？总结：先学生说、补充巩固练习（提升）：把数字转化为图像，能更直观形象、简明清晰地体现出化学知识的本质。图像中包含着丰富的信息知识，弄清这些信息便可循序渐进地依次将问题解决。这也是近几年比较

6、热的题型之一。（过渡）下面我们就来一起看一道图像题。例题：如图为氯化钠、碳酸钠（俗称纯碱）在水中的溶解曲线。（1）在10℃时，氯化钠的溶解度（填“大于”、“小于”或“等于”）碳酸钠的溶解度。（2）在40℃时，100g水中放入40g碳酸钠，此时形成的溶液为（填“饱和溶液”或“不饱和溶液”）。温度从40℃降到10℃时，析出碳酸钠晶体g.想把氯化钠晶体从溶液中析出应该采用什么方法？请同学们先看视频同学们在看视频的时候看到食盐从海水中析出，这是用了什么方法？点拨结晶的两种方法解释：其中的道理（提升）：结晶可以使溶质从溶液中分离出来，前面我们还学过哪些分离方法呢？还有过滤和

7、蒸馏。过滤是分离不溶性固体与液体的方法；结晶是从溶液中分离易溶固体的方法；另外还有蒸馏是根据沸点不同分离物质的方法等。当然还有其他的一些方法我们到了高中阶段在继续学习。（过渡）通过刚才几个问题的学习，同学们又有了哪些新的收获？你能不能把学到的知识点用图的形式系统的画出了形成一个知识网络图呢呢，便于我们去记忆呢？思维导图：找2个学生画的投影展示由于对画图还不熟练，很多同学还没有完整的构建好知识，但是这种利用图、线条、符号把知识点进行连接起来，构建思维导图对本节本单元进行整体的把握，可有效的提高课堂效率，为以后我们对知识的整合、归纳，有着很大帮助的。这种科学的学习方法

8、同学们要坚