欧姆定律》教案设计.doc

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1、第二节欧姆定律教案设计东营市胜利第三十四中学褚彩【教学目标】知识与技能1.理解掌握欧姆定律及其表达式。2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的

2、实际问题的能力。【教学准备】或【实验准备】教师用：电学演示器材、多媒体教学课件。学生用（每组）：导学案、演算纸。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、知识回顾引入新课师生配合小游戏，提高学生积极性。引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题1、探究电流与电压的关系将表中的错误的数据找出并改正：表一中改正数据的依据是：                    。找错误数据，并回答依据。质疑：能说成电压与电流成正比么？演示试验：先

3、有电压、电阻，接通后出现电流。2、探究电流与电阻的关系将表二中的数据补充完整：表中填写数据的依据是：      。过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，可以得到欧姆定律？这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。因果关系观看实验补充数据，回答依据。二、欧姆定律【欧姆和欧姆定律的建立】听完欧姆的故事同学们有什么感想吗？它有哪些优良的品质值得我们学习呢？同学们说得太好了，坚韧不拔地探求科学真理是一

4、切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。过渡：通过“动动脑”引导出欧姆定律的公式【欧姆定律的表达式】使用欧姆定律公式要注意什么？（1）单位的统一性提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢？使用欧姆定律公式要注意什么？（2）温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、。【欧姆定律的计算】：过渡：现代生活电几乎无处不在，运用欧姆定律能解决很多问题。现在老师

5、就有一个小问题，谁能帮我解决？1、例1：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。倾听，交流。谈感想：要像欧姆那样不畏困难地探求科学真理。要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习回答“动动脑”总结公式思考，回答：三处用到的“导体”意思是指同一导体；规范解题的一般步骤：（1）根据题意画出电路图，在电路图上标明已知量、未知量。（2）二、欧姆定律方法归纳：分析例1的做题过程（1）、已知物理量U和R，求I利用公式：（2）R一定时，I与U的比例式：知识链接：正比例：电阻一定时，

6、电流跟电压成正比正比含义：（1）比值一定（2）R一定时，电压增大为原来的几倍，电流也增大为原来的几倍反比例：电压一定时，电流跟电阻成反比反比含义：（1）乘积一定（2）U一定时，电阻增加为原来的几倍，电流减小变为原来的几倍。2、做一做:例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值是多少？变一：当R两端的电压为3V，这个电阻的阻值是多少？通过它的电流是多少？变二：当R两端的电压为0V时，通过它的电流是？电阻又是？方法归纳：分析例2的做题过程（1）已知物理量

7、U和I，利用公式：（2）R的大小与、无关。思考：未知电阻的阻值，你有办法知道么？3、请自编一道题：已知物理量I和R求U.请两名同学展示自己的题目。师生共同点评。方法总结：（1）已知物理量I和R，求U,利用公式：（2）U的大小与、无关。师归纳：公式及推导式的意义【生活应用】公式数据答案（单位要统一）（5）分析其实际意义学生解答练习书写。一个学生上黑板板书归纳总结讨论回答电阻的测量方法即：用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就可以求出导体的电阻了。编写计算题。总结方法学生分组讨

8、论回答问题二、欧姆定律欧姆定律在生活中也有很多应用。1、讨论交流：电流表和电压表根据欧姆定律讨论电压表和电流表在电路中的连接特点师引导计算进一步证明。2、欧姆定律就在我们身边，播放小视频图片展示：握力计、电饭煲、身高测试仪、油量表。观看视频、图片三、课堂小结回顾本节课的学习内容本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?学生讨论梳理知识，交流收获和困惑。见板书设计。四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题。见附件。五、布置作业完成本节课本习题1-4。课后完成【板书设计】第二节欧姆定律