情景作文 详细教案.doc

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1、情境作文详细教案一、导入教师：同学们，近年来的中考题增加了小作文，即情境作文，那么，什么是情境作文？情境作文有哪些类型？你们在完成情境作文时遇到过哪些困难呢？学生回答预设：情境作文就是在一定的情境下写作文；情境作文有解说词、感谢信、导游词之类；完成的时候，有时审题不明，有时丢了重点，有时候字数不够，甚至不知道要写什么。二、展标教师：疑惑有了，我们就要及时解决，本节课我们的学习目标是通过分析具体的情境，判断情境作文的类型；通过审题训练，掌握写作情境作文的方法。为了达成以上的目标，我们采用的学习方法有圈画法、筛选信息法、

2、比较法、总结法。三、新授教师：首先呢，老师先带领大家了解情境作文的特点，情境作文要具备情境、微型、写作这三个特点，情境作文有哪些类型呢？我们可以结合一些实例来分析，同学们可以尝试着分类。（教师出示投影）请大家看投影，速读这一段内容，判断这种情境作文考查什么知识点呢？投影内容：24．请从下列两个情境中任选一个，按要求写作。（1）赵华要参加学校的辩论赛，王红作为陪练一直帮她收集材料，模拟演练。临近比赛，赵华嗓子沙哑了，王红帮她找药救急。最终，赵华顺利参赛，并获得了好成绩。请你以赵华的名义给王红写一段表示感谢的话。（要写明

3、感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字）（2）4月14日（周一）下午，平安中学各班组织了以“校园安全”为主题的班会活动，作为初三（1）班的校报通讯员，请你给校报写一则消息，报道你们班此次班会活动的情况。（自拟标题，内容符合要求，语言通顺，不超200字）学生回答预设：这两篇都是从现实生活选题，考查人际交往和社会实践活动。教师小结：同学们独具慧眼，老师在总结一下，这两篇从生活情境角度考查了人际交往和实践活动。教师：我们继续看例子，请同学们继续思考，接下来的这篇是从哪个角度考查的呢？投影内容：23.从下面

4、两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：阅读《白老师的大海》一文，展开想象，以下面的句子为开头，续写一个片段。十年后，白老师的32个学生相聚在大海边……题目二：你的同学小张认为语文学习就是为了分，既没用，也无趣。作为他的好朋友，请结合你学习语文的经历或感受，说一段话，帮助他转变认识。学生回答预设：题目一是对文章的续写，题目二是从生活情境考查的人际交往。教师小结：是的，同学们观察的很仔细，我们可以得出，情境作文也有文本情境这一类。教师：我们通过刚才的分析和判断，明确了情境作文的类型，为了加深印象，请同学们再看两段内容，

5、判断这两段情境作文的类型。投影内容：2014年北京中考(一)根据情境，按要求写作。(10分)21.校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。学生回答预设：这一篇是生活情境，考的人际交往的知识点。写感谢信。教师：那下面这一篇呢？投影内容：2015年中考（一）根据情境，按要求写作。（10分）24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。题目一：班上准备

6、召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。题目二：学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。学生回答预设：这一篇也是生活情境，考的知识点是实践活动。教师小结：分析到了这里，同学们了解到情境作文有哪些类型吗？是的，生活情境作文可以分为两类——人际交往和实践活动，文本情境不仅可以进行续写，还可以进行缩写、扩写、

7、改写。教师：明确了情境作文的类型，就可以写好小作文了吗？上课初，同学们倾诉了苦楚，谈了自己在完成情境作文时都遇到过的一些困难，接下来，老师就带领大家寻找破解的方法。审题是答题的第一步，审题清楚到位，才能保证我们写出完美的答案。那么，情境作文中，要审出什么信息来才能为我们的答题保驾护航呢？我们还是通过例文来总结方法。请同学们看材料，默读并圈画题干中的助答限答信息。学生学习材料1：2014年北京中考(一)根据情境，按要求写作。(10分)21.校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”

8、栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。学生独立思考，圈画相关信息，限时三分钟。教师指定一名学生展示答案。学生回答预设：“‘献给母校’的专刊、初三毕业生的名义、帮助和关爱过你的人、任选一个”，这些都是帮助信息，从这些信息中，我们可以知道这篇情境作文写