北师版五年级上册第一单元倍数和因数第二单元图形的面积.doc

《北师版五年级上册第一单元倍数和因数第二单元图形的面积.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、目录第一单元倍数因数-1-1、数的世界-2-2、2、5的倍数的特征-5-3、3的倍数的特征-8-4、找因数-11-5、找质数与合数-14-6、练习一-17-7、数的奇、偶性-19-第二单元图形的面积-22-1、比较图形的面积-23-2、地毯上的图形面积-26-3、动手做-29-4、平行四边形的面积-32-5、三角形的面积-35-6、梯形的面积-38-7、练习二-41-整理复习一-43-1、数的世界教学目标：1、知识与技能：①认识自然数和整数，通过乘法来认识倍数和因数。②寻找一个数的倍数的方法，能在100以内的自然数中找出10内的某个自然数的所有倍

2、数。2、过程与方法：能通过本课学习，来加深分类的方法理念，同时具备一定的分类手段与方法。3、情感、态度与价值观：培养学生的与人合作，倾听别人意见，培养学生的数学兴趣，形成数学的正确认识。重点：认识自然数与整数以及倍数与因数。突破方法：讨论讲授难点：倍数因数的意义。突破方法：讨论交流。教法：讲授。学法：讨论交流，练习法。教学准备：小黑板。过程：一、创设情境，提出问题：1、出示小黑板：妈妈到水果店里去买水果，苹果6元/千克,梨4元/千克,葡萄3.6元/千克。2、请同学们来找一找：这里面可以分出哪些数？（1）并说说：整数小数（2）根据这些信息，你能提出

3、哪些数学问题？（3）你知道这些数还可以怎样分吗？3、导入课题：数的世界。二、出示提纲，铺垫练习。1、请同学们明白要将数分开，就得有分类的标准。2、出示：0、-3、-2、1、2、3、-4、5、-6、3.2、-1.8。请同学们找出其中不同的数，并与同学来说说理由。3、请同学们来说说我们以前学过的数的概念。（整数、分数、正数、小数、负数等，以及自然数。4、略微小结：不同的分类标准，就分出不同的结果，首先得确定分类标准。三、师生讨论，老师精讲1、像：0、1、2、2、4、……为自然数。像：-3、-2、-1、0、1、2、3、……为整数。这当中我们可以看出整数

4、的范围大，而自然数即为非负整数。2、根据小黑板的信息，5千克梨要多少元？5×4＝20元其意义为：5个4、4个5、或5的4倍、4的5倍是多少？师述：此式中，我们称20是5或4的倍数，反之，我们称4或5是20的因数。3、请同学们想一想倍数、因数所指的范围，可以前后左右互相说说。①互相讨论，并交流。②有觉得不妥的可以补充。③老师小结：倍数、因数所指的范围是在自然数中，但0除外。其意义在于20、5、4都是非0自然数。④请同学讨论说说下列哪些式子能讨论倍数与因数的问题。A、2×8＝16B、14÷7＝2C、35÷2＝17.5、4.6×2＝9.2注重讲授与纠偏

5、。（A式中三者都是自然数，而B式中虽说是除法，但除法是乘法的逆运算，而且三者是自然数，也可以。但C式中都有小数出现，已经超出了讨论倍数因数的范围，当然不行。）4、请同学们讲讲对于倍数与因数的理解。四、实际应用，巩固提升。1、请同学们说说倍数、因数（P3，说一说。）A、为什么可以讨论倍数因数。B、再说说各式的因数与倍数。（注意培养学生语言表达）2、找一找7的在100以内的倍数；78的所有因数。7的倍数：7、14、21、28、35、42、49、56、63、70、77、84、91、98。78的因数：1、78，2、39，3、26，6、13请同学们注意顺序

6、，不容易遗漏。3、练一练：P3练一练2中找4的倍数，6的倍数，16的因数。五、自我评价，交流收获1、自我评分，同桌互评。再让同桌说一说理由。2、有什么疑难说出来让你的同学和老师来给你帮助。3、老师点评，以激励为主。注重各个层次的学生。六、布置作业：1、请你找出在100以内6的倍数。2、请同学们找出45的所有因数以及11在200以内的倍数。3、找出下列是2、5共同倍数的数：8、10、17、30、50、。板书设计：数的世界像0、1、2、3、4、……这样的数为自然数。像-3、-2、-1、0、1、2、3、……为整数。倍数因数所指的范围：都是非0自然数。4

7、×5＝2020是4、5的倍数；4、5是20的因数。14÷7＝214是7、2的倍数；7、2是14的因数。教学反思：2、2、5的倍数的特征教学目标：1、知识与技能：①利用数表让学生观察2、5的倍数，发现它们倍数的特征。②让学生结合2的倍数特征认识奇数和偶数。2、过程与方法：培养学生观察思考、猜想、分析以及概括的能力。3、情感、态度与价值观：培养学生的与人合作，倾听别人意见，培养学生的数学兴趣，形成数学的正确认识。同时让学生通过观察思考后获得的成功的喜悦，对数学更有兴趣。重点：让学生掌握奇数和偶数的概念。对此有所初步的理解。突破方法：通过学生的讨论，与

8、老师的精练讲授。难点：讨论2、5倍数的特征，并能利用此来判断一个数是否其倍数。突破方法：这主要通过学生自己的讨论与交流来完成。教法：讲授