公开课――威尼斯的小艇教案.doc

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1、26威尼斯的小艇第一课时教学目标1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2、通过学习，体会小艇的特点和船夫驾驶技术的高超，感受异国风情的独特魅力。3、了解小艇同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。重点难点1、体会小艇的特点和船夫驾驶技术的高超，感受异国风情的独特魅力。2、了解小艇同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。教学准备：有关威尼斯的地理资料教学过程一、谈话导入1、同学们，你们喜欢旅游吗？想出国旅游吗？那今天老师就带领大家到国外走走。（出示威尼

2、斯图片）这是哪里呢？2、师：是的，这就是美丽的水上城市威尼斯，哪位同学把威尼斯的介绍给大家读一读。（出示威尼斯资料)3、师：由于地理环境的关系，小艇成了威尼斯的主要交通工具。现在曾导游要来考考大家出行之前有没有做好工作了。二、检查字词1、出示本课生词：小艇、船艄、保姆、哗笑、纵横交叉、操纵自如......2、指名读生词。3、提示多音字：哗、叉。4、理解词语：纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱5、齐读词语三、自由读文，整体感知1、自由读课文，想一想：课文从哪些方面描写了威尼斯的小艇？2、学生读文。3、汇报交流，根据学生回答随机板书：样子奇特，船夫驾驶技术好，作用大。四、品读课

3、文，深入了解（一）欣赏“样子”1、通过读课文，我们知道，威尼斯的小艇与威尼斯的小城同样闻名于世，小艇以它独特的魅力吸引着世界各地的游客。那么，小艇究竟是什么样的？课文的哪个自然段描写了小艇的样子？2、指名读第2自然段。3、学生默读课文，想想哪些词直接写出了小艇的特点。4、师：作者除了用了很准确的词语描写小艇之外，还用了一种什么方法来写？5、（出示对比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很大，又窄又深，船头和船尾有点翘，行动轻快灵活。师：请同学们看大屏幕上的

4、两个句子，和你的同桌讨论讨论，然后说说那个句子好？有什么好处？师：我们会发现，作者用了列数据和打比方的方法。在描写事物时，细致观察，抓住特点想像再打比方，会使文章显得更加具体、生动、形象。6、再读本段文字，感受小艇的奇特。师：我们一起来对照着课件上的小艇图，带着想像读，读出小艇长、窄、深的鲜明特点，读出小艇新月般的美，水蛇般的灵活。（二）感受“情趣”1、坐在如此与众不同的小艇中，一定有着与众不同的感受与情趣。2、课文中是怎么写的？指生读第三自然段。3、想象：假如你坐在如此的小艇中，会有何感受呢？师：惬意。来，让我们一起听着音乐，把这种舒适，愉快的感受读出来吧！4、读得

5、太棒了，这时候要是你，你会怎样跟威尼斯的朋友打招呼啊？——嘿，你们好！hell,how  are   you !（三）了解“技术”1、威尼斯的小艇如此的受欢迎，驾驶这样重要交通工具的船夫，他的驾驶技术又是如何呢？请同学们读课文第4自然段。边读边画出有关语句。2、指生汇报。3、你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？结合课文描写填空：在（）的时候，它能够（）。4、指导朗读。5、（随机）同学们，当你来到威尼斯，乘坐小艇游览，目睹着一个个操纵自如、驾驶技术特别好的船夫，你想对他们说什么吗？    生自由说说赞美船夫的话，建议用上“操纵自如”。五、解疑释惑，加深理解同学们在预习时，

6、老师要求你们记下不理解的地方，通过这节课的学习，有的问题可能已经解决了。你们还有什么疑问吗？   生质疑，引导互相解疑六、作业布置今天的行程中，曾导游带领大家游览了威尼斯，了解了小艇的特点，领略了船夫的驾驶技术，明天就让你们这些小导游来给我介绍介绍威尼斯的夜景吧！七、板书设计：26、威尼斯的小艇小艇的样子小艇船夫的驾驶技术作用